【教學內容】

　　用數學（教科書第47頁）。

　　【教學目標】

　　1.能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意；能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

　　2.培養學生的觀察能力和語言表達能力，通過學習，讓學生懂得數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　3.培養學生的環保意識。

　　【教學重點、難點】

　　看懂圖意，并能正確表達，知道大括號、問號的含義。

　　【教具準備】

　　多媒體課件等。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　1.把下面的算式和得數連起來。

　　2.看圖填算式。

　　4+（）=（）3+（）=（）

　　提問：為什么用加法計算？

　　6-（）=（）

　　提問：為什么用減法計算？

　　二、情景引入

　　同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想參加嗎？（想）好！我們出發(課件：美麗的郊外)。看，多美的鄉村風光，美麗的草地，飽滿的向日葵，美麗的蝴蝶，多美啊！你們高興嗎？現在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數學的同學幫老師用數學解決實際的問題，你們能做到嗎？請同學們翻開課本第47頁。（出示課題：用數學）

　　1.教學教科第47的第一幅圖。

　　（1）（課件：第一幅圖）我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。你看到了什么？在這里老師給你們介紹一個新朋友（課件出示大括號），正在閃動的請你猜一猜這個朋友叫什么？師：這位新朋友叫大括號，板書：［“”（大括號）］，它的意思是把兩部分合并在一起，兩部分合并起來也就是表示總數。（板書：表示總數）

　　（2）問：這個“？”又表示什么意思呢？“一共有幾個小朋友”這句問人家的，等待同學們去解決的就叫做數學問題。也就是說“？”表示要求的數［板書：“？”（問號）表示要求的數］。現在你能用自己的話把這幅圖意表達完整嗎？要求“草地上一共有幾個小朋友？”誰能用學過的知識來解決這個問題？把自己的想法在小組里討論研究一下，把研究后的答案寫在本子上。

　　（3）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生回答。師：誰有問題要問？師板書：42

　　？人

　　4+2=6

　　師：同學們真聰明。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友“大括號”，老師真替你們高興。

　　2.教學教科書第47的第二幅圖。

　　（1）現在老師帶你們去一個叔叔家，看他在干什么？（課件出示第二幅畫。）

　　師：看這幅圖的大括號和問號所在的地方與第一幅圖有什么不同？

　　（2）這里的大括號表示什么意思？（表示總共的向日葵數量）；“？”又是什么意思？誰能把這幅圖意完整的說出來呢？求“還剩幾個？”這個問題請同學們在小組里討論解答，并說說采用什么方法，為什么這樣列式。

　　（3）請哪個小組匯報討論結果？師板書：？3個

　　7個

　　7-3=4

　　(4)現在我們知道了這兩幅圖的大括號都表示總數，問號都表示要求的數。

　　（5）請同學們再認真看看書，把第一、二幅圖要填的填完整，再看看自己還有沒有不明白的地方。師：還有什么不懂的地方嗎？經過了剛才的努力，現在我們來放松一下。

　　三、課堂中間放松。

　　剛才同學們都表現得很出色，現在老師得考考你們，看看同學們能不能用剛學到的知識來解決下面的問題：

　　四、反饋強化。

　　1.課件出示第47頁的做一做。

　　2.選擇正確的序號填在括號里。

　　正確的答案是（）正確的答案是（）

　　①4-2=2①6-1=5

　　②6-2=4②7-1=6

　　③4+2=6③6+1=7

　　3.聯系身邊的事物用數學提出問題。

　　4.教科書練習七的第4題。

　　5.看圖自主提問題。

　　五、總結。

　　通過今天的郊游，我們學了大括號和問號，并懂得了它們的用法。你們認為今天誰表現得最棒呢？

　　今天的郊游就要結束了，現在我們回家吧。在回家的路上要注意什么呢？（教師適時進行安全及環保教育）

　　板書設計：

　　用數學

　　4人2人

　　？人

　　4+2=6“”（大括號）表示總數

　　“？”（問號）表示要求的數

　　？個3個

　　7個

　　7-3=4