教學內容：

　　P68面例2，P68做一做、2，P69練習十二、5，P70、9

　　教學目標：

　　1、知識目標：探索、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，并能正確地進行退位減法的計算。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動探索、獲取知識的能力，發(fā)展學生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯(lián)系，激勵學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　教學重點：

　　理解并掌握兩位數減一位數退位減法計算方法，鼓勵學生充分發(fā)散思維。

　　教學難點：

　　理解并掌握兩位數減一位數退位減法計算方法：個位不夠減，十位退一作十，尋求多種解決問題的方法。

　　教具學具準備：

　　口算卡片、小棒、

　　教學過程：

　　課前復習：

　　11-516-817-929-978-7036-4

　　（答案用動物卡片遮蓋）這里有6只可愛的小動物，等著你們帶它們游覽數學世界呢！只要你用響亮的聲音，把你的想法說出來，并且計算正確，就可以做它的好朋友啦！（分組獎勵：準備小黑板）

　　誰能用小棒表示36-4呢？

　　一、情景導入：

　　出示P67例1圖（下兩行貨物展示柜）

　　師：同學們，今天是多多的小店開張，我們一起去看看吧！你們看到了什么？多少錢呢？

　　假如你有8元，想買其中一樣東西，夠錢嗎？還差多少錢？怎樣算出來的？

　　二、探究新知：

　　1、引出問題

　　8-812-815-835-8（根據學生的回答，選擇與例2有關的問題，板書）

　　同學們發(fā)現(xiàn)的這個問題，和書上小明遇到的難題一樣哦！請大家翻開書本P68，看看我們能不能想辦法幫小明。

　　2、出示課題

　　師：請問怎樣列式？36-8和以前學的題目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）

　　師：同學們的觀察能力真強，今天，我們就來學習這種兩位數減一位數，個位不夠減的減法。（指板書：兩位數減一位數，貼：“個位不夠減”）

　　（電腦演示：6-8不夠減，怎么辦？）

　　3、探索基本的計算方法：

　　（嘗試）師：我們借助桌上的小棒來擺一擺。（學生嘗試自己擺）

　　（示范）師：現(xiàn)在請一個同學說一說，你是怎么擺的？

　　（小結，再試）師：這個同學的方法，你聽懂了嗎？他很聰明，向十位借了一個10，把6變成16，16-8夠減嗎？請同桌兩個同學用這種方法再擺擺說說。

　　師：現(xiàn)在再請一個同學來說一說這個方法。

　　（匯報）

　　（結論）

　　師：同學們說得真好！請看黑板。（黑板板演，完成板書，學生寫在書上。）

　　電腦演示：（教師解說）。如沒有小棒幫忙，只看算式，能說出你是怎樣想的嗎？

　　形成板書：

　　4、探索其他方法：

　　師：請問，還有其他方法嗎？（生擺、說，師板）

　　選一種你喜歡的算法，自己說一說

　　5、小結：（找最佳方法）

　　師：同學們真利害，腦袋一轉，就想出這么多好方法！其實，個位不夠減時，就向十位借1作10再減。（板：向十位借一作10）這就是我們今天學習的兩位數減一位數退位減法。（板：退位減法）

　　6、質疑：

　　師：同學們還有不明白的地方嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、反饋練習：（大家能用剛學的方法解決這幾道題嗎？）

　　（完成后，學生說是怎么想的．）

　　2、完成第68頁“做一做”第2題。（試練）

　　請看書本P68、2。（先由學生獨立計算，然后同桌說算理，訂正。）

　　3、完成練習十二第5題。

　　先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

　　4、附加練習：

　　1）賽跑；

　　2）你說我寫

　　5、想一想：（）里能填幾？

　　（）（）-6=（）（）

　　四、總結

　　師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？

　　生：這節(jié)課學習了兩位數減一位數的退位減法。

　　師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法？

　　生：用自己的語言說明所用的計算方法的算理。

　　板書設計：兩位數減一位數退位減法

　　個位不夠減，向十位借一作十再減

　　11-536-8=2836-8=28

　　16-820162610

　　12-482

　　29-3

　　78-8

　　36-4