教學目標

　　1．使學生學會讀、寫任意兩位數和100．

　　2．培養學生學習數學的興趣．

　　教學重點

　　任意兩位數的讀、寫法．

　　教學難點

　　由直觀到抽象，讀、寫兩位數．

　　教具學具準備

　　計數器、小棒、卡片、投影儀、投影片．

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1．數小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十．

　　2．十個一是一個（）．

　　二十三里面有（）個十和（）個一。

　　五十里面有（）個十．一百里面有（）個十．

　　（二）探究新知

　　1．教學例4．

　　（1）啟發學生1根1根數小棒，數到10根是多少？

　　使學生明確：數到10根是1捆小棒，也就是一個十。

　　（2）教師說明：計數器上，從右邊數，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數器個位上撥幾個珠表示幾．

　　（3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示．出示計數器．在計數器下寫上10，讀“十”．計數器十位上有幾個珠，就是幾十個．

　　使學生明確：1捆小棒，用一個珠表示，是一個十．

　　（4）指導學生操作．

　　有一捆小棒，在計數器上怎樣表示？怎樣讀？

　　指導學生操作，使學生明確：在十位上撥1個珠，讀作“十”．

　　（5）指導學生擺2捆、3捆......捆小棒，在計數器上怎樣表示？怎樣讀？

　　學生小組合作學習，互相交流．匯報時，投影出示20、30、40......引導學生齊讀．

　　（6）指導學生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數器上表示出來．

　　學生合作學習，學生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發學生試讀．

　　指名學生讀數．

　　（7）把小棒、計數器去掉，讀數11、21、31、43．

　　（8）出示練習八第5題．引導學生讀數．

　　（9）指導學生學習，“做一做”第1題，互相認讀．

　　2．教學例5．

　　（1）教師談話：剛才我們會讀數了，互相說一說是怎樣讀數的？

　　使學生明確：從左往右讀；

　　先讀十位，再讀個位；

　　從高位讀起．

　　怎樣寫數呢？

　　（2）出示例5圖1：

　　①引導學生讀數：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一．合起來讀作三十四．

　　②十位上有3個珠，表示3個十，在十位上寫“3”．

　　個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫“4”．

　　合起來寫作：34．

　　③想一想：先寫什么？再寫什么？

　　（3）出示圖2、圖3、圖4，引導學生合作學習，在書上填寫．

　　（4）訂正，說一說是怎樣寫的？

　　使學生明確：從高位寫起．

　　教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來，引導學生欣賞和學習．

　　（5）“做一做”第2題，教師巡視，個別指導．

　　3．教學例6．

　　（1）引導學生操作學具，從10數到90。

　　（2）啟發學生思考，再數1個10，也就是10個十是多少．

　　（3）指導學生在計數器上撥珠、讀數．

　　（4）引導學生試寫，在計數器下出示100．

　　（5）引導學生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位．讀數和寫數，都從高位起．

　　（6）完成練習八第8題．

　　先擺數字卡片，再照卡片上的數寫數．

　　（三）全課小結

　　今天我們學習的是什么內容？（板書課題）大家都會了嗎？

　　隨堂練習

　　1．練習八第6題．（分組練習）

　　讀出下面各數．

　　244654688098100

　　2．練習八第7題．

　　找出數學課本的第23、36、50、62頁．

　　3．練習八第9題．

　　寫出下面各數．

　　三十六（）四十五（）八十九（）

　　五十八（）六十四（）九十（）

　　七十九（）八十一（）一百（）

　　布置作業

　　練習八第10題．

　　從28寫到38，再從76寫到92．

　　板書設計