情景說明：

　　周四的上午第一節(jié)課是一甲班的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣這個(gè)知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，是很熟悉的事物了。因?yàn)槊刻於家�用到錢，如何教學(xué)這個(gè)與生活緊密聯(lián)系的問題呢，讓他們真正認(rèn)識(shí)人民幣，以及愛護(hù)我們的人民幣呢？教學(xué)一直在延續(xù)，如何讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)并愛護(hù)人民幣，上課繼續(xù)......

　　案例經(jīng)過：

　　“如果李老師要去買文具，需要帶上什么？也就是用什么去買文具呢？”孩子們一下子就來了興趣，齊聲說是錢。

　　今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣吧。

　　孩子們興奮的回答我，“好的！”

　　我用多媒體出示人民幣圖片，并且對(duì)學(xué)生們說：“這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎，誰來告訴大家，上面這些人民幣各是多少錢呢？”

　　班中有許多小朋友踴躍舉手，回答課件上人民幣各是多少錢，各說各的，課堂的氣氛十分熱鬧。

　　“看來同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。今天我們先研究小面值的吧。”

　　“小朋友們，請(qǐng)四人小組拿出信封里的人民幣，它們各表示多少錢，你是怎么認(rèn)的，把你的想法在小組里說一說，交流后老師要考考你們。”

　　接著，四人小組議論紛紛，都在認(rèn)真的討論著，我下到小組里聽聽孩子們的說法。走到四大組的最后幾排，文騫正在興致勃勃地說：“你們看20元的是黃色有一個(gè)毛主席的頭像呢，我就是這樣記住的。”班長周楊荻說：“我也記住了5元的，是紅色上面有數(shù)字5。”其他小朋友們議論得更歡了。

　　“好了，下面就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來介紹人民幣吧。”孩子們紛紛舉手。我指名幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，大家都說得挺不錯(cuò)的。

　　有的是從顏色、大小來看，有的是從圖案字樣來記住的。

　　我出示錢上的國徽：這是國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護(hù)人民幣，如果你看見一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫，你想對(duì)他說些什么話？

　　這時(shí)候，梅杰站起來講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫是不對(duì)的，我們都要愛護(hù)它。”

　　其他小朋友也你一言我一語站起來發(fā)表自己的意見。

　　自我反思：

　　這節(jié)課上下來，讓我感受很深。把與實(shí)際緊密聯(lián)系的人民幣知識(shí)教授給同學(xué)們，讓他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。

　　這個(gè)案例給了我如下啟示：

　　1、師生之間關(guān)系是平等的。

　　這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，讓他們來說來講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小老師，給了他們很大的自主空間。

　　2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。

　　如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時(shí)，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識(shí)作鋪墊。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識(shí)了各種小面值人民幣的特征。接下來是灌輸愛護(hù)人民幣的思想，這是每位公民的責(zé)任與義務(wù)。從小教育小學(xué)生養(yǎng)成對(duì)人民幣的尊重。養(yǎng)成合理用錢的習(xí)慣顯得尤為重要。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實(shí)際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無形中又反過來強(qiáng)化了必須愛護(hù)人民幣的立論。