教學內容：

　　教科書第67頁

　　教學目標：

　　1、正確辨別從不同位置觀察物體到簡單物體的正面、側面、背面的形狀。

　　2、知道在不同位置上，觀察物體的形狀是不同的。

　　3、聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源生活。

　　4、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

　　5、拓展學生的空間思維能力。

　　教具：

　　課件、聰聰明明玩具、相片、相機等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　（1）談話：11月1日是我們班的李彤同學的生日，媽媽帶她去公園照相，她可高興了，可是她拿了照片以后，怎么都不高興？你們想知道嗎？請聽他說：（這些照片，為什么沒照到我的臉呢？）

　　同學們：你能幫她解答嗎？

　　生：因為攝影師只拍的側面和她的后面。

　　（2）導入新課。

　　師：同學們說得真不錯，因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，要找好位置才行。

　　今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題：觀察物體）

　　二、觀察事物，探究新知

　　（1）本位觀察

　　今天，老師帶來聰聰和明明給同學們觀察，請同學們按自己現在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子？小組同學互相交流一下。

　　請組長回答：（聽了小組同學的發言，你發現了什么？）0

　　問：你看到了明明的那里？這是她的什么面？你在她的什么位置觀察？

　　問：有誰跟他一樣的？請站起來。為什么？（同一方向觀察）

　　（2）換位觀察

　　下面，請同桌同學選擇自己喜歡的位置觀察，看看你們看到的與剛才是一樣？同桌說一說。

　　小結：對了我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體一面也不一樣。（板書）

　　三、深入了解

　　剛才我們觀察了聰聰和明明，下面看看書本中小亮、小明、小紅他在觀察什么？（恐龍）是同一個位置嗎？下面的三副圖分別是誰看到的？為什么？（同桌說一說）

　　出示p67電腦；（出示恐龍的側面、正面、后面）

　　四、多種練習，鞏固知識

　　（！）比一比誰的反應快。

　　請小組長將同組的同學的數學書收齊，面向后面的老師，把它豎在桌子上，然后仔細看老師出示的哪一面，就立刻跑到看到這一面的相應位置，看誰反應得最快？

　　（2）在書本上連線(p70)

　　(3)猜一猜

　　師：大家都知道了怎么去觀察物體，那么請你來猜一猜這是什么物體？（門、飛機等）

　　（4）來做一做導演

　　請三位同學到廣臺示拍戲。

　　（5）看圖片（電腦出示）

　　下面老師帶同學們去看看我們學校不同的一面。

　　五、總結

　　師：這節課學了什么？你覺得怎樣？

　　六、后備題：（自由畫）

　　出示機器人讓學生選擇從不同的角度去描畫不同的一面。