一、學生學習情況分析

　　學生對長方形、正方形、遠、三角形等平面圖形，對長方體、正方體等立體圖形都有一定的感性認識，形成了初步關于形狀和色彩方面的形象思維。

　　一年級學生對于規律的認識，來源于生活中的感性經驗，這種感性經驗帶有很大的片面性和自發性。一年級小學生注意力是無法持久于同一件事情的，數學教學必須注意從學生的生活情趣和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，也讓學生提高注意力，提高學習效率，順利地實現從實物---圖形---數字的推進。

　　二、單元教學目標

　　1．使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。

　　2．培養學生初步的觀察、推理能力。

　　3．培養學生發現和欣賞數學美的意識。

　　三、單元學習內容的前后聯系

　　之前：認識100以內的數、加減法、圖形的拼組

　　之后：第二學段找規律

　　四、教學重點、難點

　　通過觀察、試驗、猜測、推理等實踐活動讓學生發現圖形和數字簡單的排列規律。

　　五、單元評價要點

　　1、簡單的圖形的排列規律

　　2、簡單的圖形和數字變化規律

　　3、稍復雜的圖形和數字變化的規律

　　六、各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數：4節

　　教學內容

　　教學目標

　　計劃

　　課時

　　授課

　　日期

　　備注

　　最簡單的圖形變化規律（例1-3

　　）

　　1、讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。2、培養學生初步的觀察、概括和推理能力，提高學生合作交流的意識。3、讓學生感受數學美、感受數學與生活的聯系。

　　1

　　簡單的圖形變化規律（例4）

　　1、通過觀察，發現每組圖中的數量、形狀、顏色的變化規律。2、培養學生的觀察、操作和思維能力。

　　1

　　簡單的圖形和數字的變化律（例5）

　　1、通過學生的觀察、試驗，是學生認識圖形和相應的數字之間的關系。2、結合圖形變化的規律，發現相應數字變化規律。3、培養學生初步的推理、歸納能力。

　　1

　　稍復雜的圖形和數字變化律（例7-8）

　　 1、通過引導，使學生根據已知的圖和數字之間的關系，進行合理的分析、推理，找出規律，再按規律推出所要填的數。2、使學生初步理解和掌握數字排列規律的方法。

　　1

　　練習

　　通過練習，進一步培養學生觀察力，推理能力，培養思維的靈活性。

　　1

　　單元測試

　　測試情況

　　反饋

　　合計