寒去暑來，不知不覺間一年的時光即將過去，回顧一年來的工作歷程，可謂是喜怒哀樂、酸甜苦辣皆有之。組班尹始，面對70多人的班級，我一籌莫展，確有許多困惑——小學(xué)進(jìn)入初中后，他們會面臨許多不適：學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)時間的延長，師生交流方式的改變，接觸社會的面更廣，自身的生長發(fā)育帶來困惑……中小學(xué)生的銜接就好像接力賽跑一樣，一棒接一棒，交接不好，影響前進(jìn)的步伐和速度，甚至為他們的一生留下遺撼。鑒于此，我深感肩上的擔(dān)子如千斤重。但性格使然：一向倔強(qiáng)的我始終認(rèn)為“欲是有挑戰(zhàn)的工作欲是能段煉自我。”面對一雙雙陌生的面孔，我一無所知，更無從下手，只能潛心思索先從自身入手：

　　身為一個大班的班主任，我深知：

　　要想成為一個出色的班主任，必先成為一個稱職的教師

　　向著這個目標(biāo)，我鼓足干勁，揚(yáng)起風(fēng)帆，執(zhí)著追求。正所謂：“學(xué)高為師，身正曰范”，置身三尺講臺，我要在學(xué)生面前樹立好這第一形象——教師！為此，我在認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾每偨Y(jié)好每一節(jié)課的同時，不斷的深入學(xué)習(xí)，廣取博覽。一方面虛心的向老教師請教，坦誠的與同齡人交流。力爭在教學(xué)相長的同時對學(xué)生產(chǎn)生直觀的影響，為此我把學(xué)習(xí)的時間更多的放在教室，不管是自習(xí)課還是班會課甚至是課余時間……總之我利用一切可利用的時間，充分的和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起討論。或面批作業(yè)，或賞讀美文，或談?wù)摕狳c(diǎn)問題。想方設(shè)法和學(xué)生和諧相處，讓學(xué)生暢所欲言。也許精誠所至，金石為開吧，我的行動不僅帶動了一批后進(jìn)生，更開啟了一些同學(xué)的嘴巴。

　　我班女生武晴晴曾感慨的說：“我也不知怎么回事，在小學(xué)的時候數(shù)學(xué)成績遙遙領(lǐng)先，對語文索然無味，而從進(jìn)入初中到現(xiàn)在卻喜歡語文，更想寫作了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了！”

　　李陜同學(xué)家原本在陜西，性格內(nèi)向，基礎(chǔ)較差，語言的差異更始他沉默寡言，也就是他后來居然能大膽的在講臺前動情的說：“進(jìn)入初中我才真正的體會到讀書的樂趣，它會讓我們知道更多；真正享受到說話的快意，它可以轉(zhuǎn)達(dá)我們的心聲。”

　　……

　　聽著他們誠摯的話語，看著他們無邪的笑臉，我頓感釋然。

　　也正是與這群可愛的孩子朝夕相處的過程中，我才在他們的身上發(fā)現(xiàn)了比金子更可貴的東西——真誠、樂觀、進(jìn)取。這種精神，這種潛質(zhì)，對我來說又怎能不是更大的激勵呢？因此我要感謝他們！

　　要想成為一名出色的班主任，不能僅局限于教書的本職工作，當(dāng)能以多彩的文娛生活、豐富的班級文化陶冶學(xué)生情操，張揚(yáng)學(xué)生個性，為班級烘托出一片生機(jī)。

　　懷著這個夙愿，向著這個夢想，我勇往直前，義無返顧。俗話說的不錯：凡事想的容易做的難。正當(dāng)我為這一暢想躊躇滿志時，我呆了！這時我才意識到在我們這偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，幾乎沒有可供學(xué)生娛樂的器材。現(xiàn)實(shí)如此，究竟怎么辦呢？我有點(diǎn)動搖了。此時我突然想起了在會上經(jīng)常聽到的一句話：辦法總比困難多。不行，我不能輕言放棄，沒有條件創(chuàng)造條件也要干好。我左思右想，不時的在班里徘徊，正當(dāng)我無奈的在班里茫然四顧時，看到那初具水平的黑板報(bào)我才如夢方醒，對呀，這不就是班級課余文化的前沿嗎。有了目標(biāo)有了奔頭，我的干勁更足了。我要和學(xué)生一道利用好黑板報(bào)這塊“陣地”，依托好學(xué)校的各項(xiàng)活動，發(fā)揮好學(xué)生的特長。一年以來，在我和班級骨干的組織和策劃下，以一系列的愉悅身心、開發(fā)智力、培養(yǎng)情感、學(xué)會合作、煅煉意志等為主題的課余活動去點(diǎn)綴他們緊張的學(xué)習(xí)生活。實(shí)踐證明，在我的組織帶動和指導(dǎo)下，成功的班級文化和多彩的文娛活動確能起到一舉而多得的成效：（一）不僅豐富了學(xué)生的精神世界，而且把成功的喜悅和燃燒的激情融入到學(xué)習(xí)中去。借著這個良好的勢頭，居然使這個原本普通不能再普通的班級一舉由首次月考總評落后而躍為同年級14個班級中第一的好成績。面對如此跨越，我班的團(tuán)支書夏莉同學(xué)不無感慨的說：“我們班成績的取得完全得益于各項(xiàng)文娛活動的開展。這真是‘磨刀不誤砍柴功’啊”。現(xiàn)如今，全班上下，不論男女同學(xué)個個熱情洋溢，信心百倍，比學(xué)趕幫，爭先恐后，蔚然成風(fēng)。故展望期末考試形勢一片大好！（二）造就了一批組織能力強(qiáng)幾乎能獨(dú)擋一面優(yōu)秀班干。班長魏哲偉為人正直、做事果斷、集體感強(qiáng)，因此連續(xù)兩次被評為校優(yōu)秀班干。王以仁同學(xué)因出色的表現(xiàn)連續(xù)兩次被評為校先進(jìn)團(tuán)員。張輝同學(xué)因勞動積極思想先進(jìn)當(dāng)選為模范。（三）從活動中涌現(xiàn)出一批校園新秀。文娛委員李麗因其多才多藝且在校“板報(bào)經(jīng)驗(yàn)交流活動”中表現(xiàn)突出，貢獻(xiàn)卓越而被評為市縣級“三好學(xué)生”。張娜同學(xué)熱情洋溢的演講博得陣陣掌聲。從興趣小組活動中脫穎而出的耿華通在市數(shù)學(xué)競賽中捧回了二等獎的殊榮……。（四）形成了一個強(qiáng)有力的班集體。在學(xué)校的各種文體活動中均取得優(yōu)異的成績。

　　驕人的成績只能印證過去。如今的班級正在他們的帶動下猶如順?biāo)�之舟，正揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……

　　要相成為一名出色的班主任，不能為應(yīng)試教育而“屈膝”。對學(xué)生而應(yīng)以理曉之、以情動之，拿出真心，捧出熱情去關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活中的方方面面。

　　一個班級，這么多的學(xué)生，也許每時每刻都會有突如其來的事情發(fā)生。

　　為了控制流生，我至今也無法忘記那次“旅行”。

　　我班學(xué)生邵珠敏，家住本鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)較貧困而又靠近小山的地區(qū)——邵橋大隊(duì)。家離學(xué)校30余里。就在開學(xué)初不久，她便因不習(xí)慣學(xué)校的生活而產(chǎn)生了輟學(xué)的想法。為了盡快消除這“第一個流生現(xiàn)象”，我絲毫沒有耽擱，于當(dāng)天下午便和本班的張秋玲騎著自行車去她家。“一定要讓她重返學(xué)校”出發(fā)前我就暗下決心。記得那天天公好象有間和我過不去，整個下午細(xì)雨就不緊不慢不停的下著，我們騎著車緩慢的行進(jìn)在曲曲折折、悠悠長長而又滿是泥濘的沙石路上。就這30里的路程我們顛簸了足足兩個半鐘頭。所幸的是此次見到了她和她的家人。可是無論我怎么勸說，她卻似乎鐵了心腸就是不愿隨我返校。無可奈何“纏磨”到10點(diǎn)多鐘我失望而歸。可到家后滿身疲憊的我倒在床上卻又毫無睡意。直到第二天早上，不甘心的我再下邵橋，也許是“好事多磨”，也許她為誠所動，也許……總之我請回了這第一個在我認(rèn)為的“準(zhǔn)流生”。也是這個特殊的第一次至今使我難忘！

　　為了給特困生爭取上學(xué)的機(jī)會，我竟然和校長“搶白”。

　　按照學(xué)校的政策規(guī)定：只能為孤兒減免學(xué)費(fèi)。可我班的邵兵、李小鳳、張孟俠卻偏屬不是孤兒的特困生。開學(xué)一個多月下來，在旁人看來微不足道生活費(fèi)就已使他們捉襟見肘，窘迫的幾欲輟學(xué)。此情此景我看在眼里，躁在心上，這可如何是好？總不能眼睜睜看著他們失去上學(xué)的機(jī)會。發(fā)動全班同學(xué)捐資？不行，只能緩一時之急，更何況其它同學(xué)也都是農(nóng)村的孩子。實(shí)在沒辦法我還是硬著頭皮走進(jìn)了校長辦公室。我也知道我此舉意味著給本就條件落后的學(xué)校“加載”，可我又有什么選擇呢？當(dāng)校長知道來意后，預(yù)料中的結(jié)果出現(xiàn)了：“境況可以理解，但學(xué)校政策不能違背，況且也不能開這個先例。”我一聽這話立刻就急了：“政策是死的，但人總是活的吧，我們不至于看著他們失學(xué)！”我的搶白使校長啞口無言。最終在“情”的面前政策還是讓步了。至今邵兵、李小鳳、張孟俠（寒假后已轉(zhuǎn)新疆上學(xué)）二位同學(xué)仍在班級繼續(xù)上學(xué)，且成績較為優(yōu)異。

　　為了看望生病的同學(xué)，我不知不覺“曠”了一節(jié)多課。

　　家住桃園的李寧同學(xué)，因手術(shù)休病在家，我?guī)е鴥晌煌瑢W(xué)和全體同學(xué)的祝福于午飯后去看望他。誰知在他們小別重逢后喜悅擁抱、忘我交談的時候，我坐在旁邊真有一種被“冷落”的感覺。我也知道在這個特殊的班級里，每個同學(xué)雖然相處短暫，卻情意深厚。為了不打攪他們愉快而合諧的氛圍，為了給他們提供更多的時間，我只能靜靜的坐在一邊“愜意”的欣賞著，等候著。等到我發(fā)覺不得不告別而匆匆忙忙往回趕時，時間已經(jīng)很緊了，待到來到學(xué)校果然遲到了。

　　唉，回首路漫漫，情也綿綿。一個學(xué)生，一個故事；一個學(xué)生，一種體會；一個學(xué)生，一份收獲。假如我不是班主任，那誰給予我這些？假如有人問我你究竟收獲了什么？我會說：“為每個學(xué)生創(chuàng)造了一切可能的條件，爭取了一切可能的機(jī)會。和他們一道慎重的修改了昨天，切實(shí)的把握住了今天，精心的塑造了明天。”則當(dāng)再次面對他們時我會更坦然、更欣慰、更無悔！

　　為人成己，成人為己——這就是班主任！