一、課標內容

　　1、“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作---圖象符號---數字符號。

　　2、這部分內容安排了“找朋友”、“數一數”、“寫一寫”三個環節。“找朋友”這一環節主要通過創設情景使學生進一步認識6~10各數，使學生能把數和形聯系起來。在此基礎上，再安排學生數一數自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發展學生的數感。“寫一寫”這一環節仍需要教師引導學生抓住各數的特點，認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數與生活的密切聯系，發展學生的口頭表達能力。

　　二、教學目標

　　1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、倒數0~10各數。

　　2、通過學生的動手參與，培養動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣；初步培養學生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數學，培養學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

　　三、教學重點

　　6~10各數的書寫

　　四、教學重點

　　6~10各數的書寫

　　五、教學用具

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。

　　六、教學流程

　　教學流程

　　　設計意圖

　　◆創設情景，認識6~10各數

　　師：新學期到了，同學們都買了什么文具？

　　（出示圖）

　　1．你能數數這個文具店里有哪些文具嗎？

　　2．數一數每種文具有幾個？

　　3．教師零亂貼出6~10的數字卡片。

　　4．指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？學生回答時教師連線。

　　◆實踐活動，感知身邊的數學

　　師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家？

　　活動一：數自己的文具

　　1．數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2．再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

　　活動二：數兩個人的文具

　　1．把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？

　　2．匯報交流

　　學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？

　　方法一：數出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3．延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么？

　　◆寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1．觀察數字卡片6、7、8、9、10

　　2．指導學生寫。

　　（1）教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

　　（2）學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　（3）學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

　　小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

　　◆練一練

　　1、看數畫線

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　　2、我們已經學習了0~10各數，你能順著數嗎？倒著數呢？

　　先請2~3名學生數一數，再全班齊數。

　　3、看圖填數。

　　(1)

　　2

　　3

　　5

　　10

　　7

　　6

　　2

　　4

　　8

　　1

　　5

　　7

　　　你是怎樣填的？為什么？引導學生：先看已知數是順數還是倒數，是一個一個地數還是兩個兩個地數，再依次填出來。

　　　（2）師：你知道什么時候會用到倒數嗎？淘氣和笑笑會帶我們去衛星發射基地看一看。衛星發射時就會倒數計時。我國的衛星發射技術處于世界上的先進行列，小朋友要向科學家學習，練好本領建設祖國哦！

　　請你在信號燈上填出來。

　　檢查自己填得對不對？小結檢查方法，用數一數的方法可以判斷自己填的數有沒有重復和漏掉的。

　　3．擺一擺，說一說

　　（1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　（2）請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

　　　通過創設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發學習熱情，同時進一步認識到物體的個數是幾就用幾表示，體會數的產生，加強數與形的聯系，發展學生的數感。

　　 這一環節安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數的特征，教師的示范使學生掌握數字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數字寫得整齊美觀。）

　　在練習2中通過指導學生看第一幅圖，滲透一一對應的思想，通過第3題的練習進一步理解10以內數的順序，培養學生的觀察力，尤其是既可順數又可倒數一題，對于發展學生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養學生的反思意識和檢查能