日常人際關系中的‘第一印象“是至關重要的。班集體建設也是如此。學生對新班的最初印象將直接影響以后班風的形成。因此，對班主任來說，新集體的建設早在新生入學之前就開始了——他苦心醞釀著使新生迅速形成”集體“的計劃，精心地為導演集體主義”開場戲“而作準備，胸有成竹地迎接著新班集體的誕生。

　　我在接任每一屆班主任之前，都要給全班同學寫一封信，并且設法在開學前寄到每一位新生手中。我的目的在于喚起孩子們對新老師、新集體的憧憬與希望。這是新集體誕生不可缺少的前奏和序曲。在給八七級初一班新生的信中，我寫道：“親愛的同學，首先我熱誠祝賀你被錄取到郭老（郭沫若）的母校——樂山一中學習……你現(xiàn)在一定渴望一個新的班集體吧？同學，你在《中國青年報》、《北京青年報》、《樂山報》上讀過‘未來班’的事跡嗎？你聽說過‘未來班’還有自己的班歌、班徽、班旗嗎？我想，你一定希望自己也能生活在‘未來班’這樣溫暖的大家庭中吧！告訴你，當你接到這封信時，你就已經(jīng)是‘未來班’的第二批成員了。‘未來班’的班歌將由你繼續(xù)唱下去，‘未來班’的班旗將由你繼續(xù)扛下去，新的‘未來班’將會因有了你而更加溫暖！看，迎接你的，將是多么充實而富有魅力的集體啊！作為班主任和你的朋友，我真誠地歡迎你……在新學期開學之前，請允許我對你提三點要求：（1）請想一想，你有什么特長或能力，在到新班集體的第一周內(nèi)為大家做一件什么好事？（2）請準備一套運動服（男生藍色，女生紅色），便于班上搞活動服裝統(tǒng)一。（3）請買一只口琴，我們班將建立‘口琴樂團’……同學，讀到這封信，你一定心里猜測：這位班主任是男的，還是女的？是年老的，還是年輕的……就象我急于想了解你一樣。不過別急，快開學了，以后我們會朝夕相處，結下深厚情誼的，讓我們在報名那一天相見吧！”

　　新生報名那天，他們看到了黑板上方寫的一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”。我對大家說：“這個班不僅僅是一個教學到為，而且是一個大家庭。每個同學都應盡量做到使自己的同學、使整個集體因為有了自己而感到溫暖。要使集體有了榮譽后都能激動地說：‘這都是因為我們班有***！’”新來乍到的學生對這些道理不一定都理解，但班主任應當一開始就提出這個要求，引導他們思考自己對新集體的責任。同時，班主任在第一天就應當盡量挖掘新集體中體現(xiàn)這種責任感的事例讓學生獲得切身的感受。

　　發(fā)新教材時，我發(fā)現(xiàn)一本音樂書的封面破爛不堪。我當然可以把它退回圖書室換一本好的，也可以下來后動員某位學生要這本書，但我決定把這本書變成集體注意教育的“教材”。我當即那器這本書問全班同學：“誰愿意要這本破書呀？”果然如我所料，不少學生舉起了手。我把這本書交給了最先舉手的***同學，同時表揚道：“看，我們這個新班有這么多好同學，大家不感到溫暖嗎？”

　　這天放學，需要打掃教室衛(wèi)生。本來我也可以隨便指派幾個學生，但我還是有意問全班同學：“誰愿意為新集體第一次掃地呀？”又是小手如林。于是，我與潘**、彭**、吳*等同學一起把教室打掃的干干凈凈。

　　這兩件小事似乎微不足道，卻教育了全班同學。在這一天的日記中，同學們紛紛寫道：“開學第一天，就有這么多同學做好事。這個班真好！”這些新生還互不相識，同學們自然把這幾位做好事的同學所表現(xiàn)出來的品質(zhì)看作是新集體的可愛之處。三年后畢業(yè)時，該班已是一個被《中國青年報》《少年文史報》報道過的優(yōu)秀集體，不少同學在抒發(fā)對班集體留戀之情時都會議起三年前進初中時那難忘的“第一天”。

　　由此我受到啟示，新生被編到某個班是毫無思想準備的，但在新生進校前教師對班集體的建設卻應當有相當充分的思想準備；要使學生盡快產(chǎn)生對新集體的感情和責任感，教師就必須早在開學之前對未來的班集體產(chǎn)生感情和責任感。