一、教學內容：教科書第48頁和49頁第1題。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

　　2、能力目標：培養學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

　　3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

　　三、教學重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

　　四、教學難點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，體會計算方法的多樣化。

　　五、教學關鍵：應用所學知識解決相關的計算問題。

　　六、教學準備：小棒、計數器。

　　七、教學過程：

　　（一）、創設情境，激發學生興趣。

　　1、出示：“買書”的主題圖。

　　請學生觀察圖，提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

　　學生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？

　　（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

　　（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？

　　（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？

　　（5）買2本汪汪樂園需多少錢？......

　　對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵

　　（二）、自主學習，探索算理。

　　1、嘗試解決問題。

　　先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：28+4=

　　讓學生嘗試計算，有個自由發揮的空間，并讓學生有充分發表意見的機會。

　　2、探索算理。

　　請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。

　　方法一：借助小棒。

　　方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

　　方法三：28+2=30，30+2=32。

　　方法四：8+4=12，20+12=32。

　　方法五：28

　　+4

　　32

　　豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）

　　在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據豎式，在小組中說說。請學生匯報：

　　（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

　　（2）、加號寫在第二個加數的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。

　　（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。

　　3、比較討論算法的簡便性。

　　一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

　　（三）、實際應用。

　　1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。

　　學生在書中獨立試著完成。

　　在此基礎上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。

　　2、“試一試”的第（2）題。

　　應注意培養學生的估算意識。

　　3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。

　　通過圈小棒的過程，學生將進一步理解位值制。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

　　（四）、總結。

　　今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。

　　板書設計：

　　買書

　　28+4=32

　　28+2=30288+4=12

　　30+2=32+412+20=32

　　32

　　（1）、數位要對齊。

　　（2）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。