教學目標：

　　1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。

　　教學重點：數位、基數、序數感念的滲透。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

　　2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

　　讓他們討論交流是怎么估計的。

　　二、新知學習。

　　（一）學習記數和寫數。

　　1、師生一起來數數到底是多少課？

　　2、讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示。

　　3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

　　怎么寫呢？

　　學生自由的寫。

　　（二）說一說

　　1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？

　　學生討論。全班匯報。

　　（三）寫一寫

　　教師撥珠，學生寫數。

　　36、40、100

　　三、鞏固練習

　　1、擺一擺

　　讓學生小組合作擺出26。

　　學生說說你們小組是怎么擺的。

　　2、填空。

　　（）個十和（）個一是（）。

　　（）個十和（）個一是（）。

　　學生自己觀察圖，在獨立寫出數。

　　學生匯報是怎么想的，核對。

　　3、寫數

　　教師撥數，學生寫出數字。

　　23、50、71、80

　　4、小熊寫出門牌號。

　　學生觀察后，自己寫門牌號。

　　學生核對。

　　四、教學反思

　　由于教學具準備的不夠充分，創設的情境吸引學生的注意力不夠長。在教學幾個十和幾個一是多少時，學生的練習量最好要加大，可以讓學生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。