據(jù)悉，河北寧晉縣河渠鄉(xiāng)在3 5 所中小學為1 萬多名學生開設(shè)了孝敬父母教育課，培養(yǎng)青少年孝敬父母、尊敬長者的良好品德。這是一個好舉措，是對學生實施思想道德教育的一項重要內(nèi)容。

　　在電視節(jié)目中，我們也經(jīng)常：一個上小學的女孩兒，母親病臥在床多年。小女孩兒承擔起了全部家務(wù)，每天買菜、做飯、收拾房間，為母親擦洗身體。家里生活十分困難，她養(yǎng)成了省吃儉用的習慣。在這種情況下，她每天按時到校上課，勤奮苦讀，還擔任學生干部，成為三好生，被評為十佳少年。

　　古時候有所謂“孝為百行首”、“人生五倫孝當先”的說法；孝，就是孝敬父母、尊重長輩，實質(zhì)是知根溯源、感恩圖報的思想。孝敬父母，這是人類相生相養(yǎng)的自然情感，是中華民族傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)，是做人的基本道德規(guī)范。

　　近幾年來，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，獨生子女不斷增多，人們的孝敬意識逐漸淡漠，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”，在社會上形成了敬老不足，寵少有余的風氣。表現(xiàn)在學校，是相當一部分學生以自我為中心，個人利益至上，不關(guān)心集體和他人，不愛勞動，不尊重老師和長輩，對集體活動缺乏熱情等。

　　在新時期，孝敬父母已成為評價公民道德綜合素質(zhì)的標準之一。結(jié)合實施《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神，就當前如何加強對青少年學生進行孝敬父母的教育，淺談一二：

　　一、教育的具體內(nèi)容：

　　1、明禮—首要目標。教育學生樹立“孝敬父母光榮，不孝敬父母可恥”的榮辱觀念和人倫意識，從而能自覺地做到體貼、關(guān)心、尊敬、熱愛父母．做一個懂孝敬，講孝行的孩子。

　　2、激情—過程實施。教育學生傾注情感與父母交流，激發(fā)其內(nèi)心的親情。

　　3、導行—完美人格。教育學生繼承孝、敬的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓其最終內(nèi)化為自身良好的行為習慣。

　　二、教育的過程、操作策略：

　　1、家庭、學校“一體化”教育

　　利用家長學校，開展“孝父母，獻愛心”等親近、互動型主題活動，采取以學校倡導教育為主導，以家長評價為依據(jù)，了解學生對父母的了解，包括對他們理解的深度、感情、態(tài)度以及在心中的位置等。進而針對性地進行教育。

　　讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。父母應當有意識地經(jīng)常把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來不易。自然，孩子會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產(chǎn)生對父母的感激和敬重。

　　2、少先隊主題隊會融情

　　少先隊組織要定期圍繞孝敬父母這一主題，結(jié)合實際事件開展活動。例如開展“媽媽，您辛苦了”、“今天我當值”、“我為父母敬孝心”等活動，組織交流探討，在少先隊活動情景中教育。

　　3、學科滲透（品德及其他學科）

　　科任教師要利用好品德課、語文課上的一些內(nèi)容、故事來加強對學生孝敬父母的教育。明確地教育學生應該怎樣去做，該做什么等。

　　4、實踐強化

　　它是指，對學生提出具體要求“聽從父母教導，關(guān)心父母健康，分擔父母憂慮，參與家務(wù)勞動，不給父母添亂”。在常規(guī)訓練中，每月安排孝敬方面的主題，進行集中訓練，要求學生做到：講禮貌，讓父母舒心；多幫忙，讓父母省心；好學習，讓父母開心等。在過程中，做到有指導，有督促，有檢查，有記錄，將這些內(nèi)容放入學生的成長記錄袋，定期評選孝敬之星，予以表彰。

　　“孝敬父母”是中華民族最古老的傳統(tǒng)美德，作為教育者，我們要循序漸進地加以引導，在實踐中摸索，帶動素質(zhì)教育的提高。