新生來源于四面八方，他們?cè)瓉砀髯缘纳�活�?xí)慣及方式、語言表達(dá)、身體素質(zhì)、思想品德、心理素質(zhì)等各方面都有著很大的差異。讓這些學(xué)生走到一起，對(duì)每位學(xué)生來說，他們遇到的都是新的（新人、新事、新環(huán)境等）。如果在這時(shí)班主任能夠抓住時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，抓好學(xué)生的入學(xué)教育，將會(huì)為以后班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)；相反，若班主任不能很好把握時(shí)機(jī)或教育不好，將會(huì)為以后的班風(fēng)建設(shè)帶來很大的困難。所以，作為新生班的班主任，我是從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育的

　　一、加強(qiáng)“紀(jì)律”教育

　　《中專生日常行為細(xì)則》對(duì)學(xué)生提出了統(tǒng)一要求，為了使每一位學(xué)生都能知道并能按此執(zhí)行，我就帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面落實(shí)，從而來培養(yǎng)他們的多種道德情感，鼓勵(lì)其對(duì)自我行為做出正確的判斷與選擇。同時(shí)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)校紀(jì)校規(guī)，使他們明確怎么做才符合一個(gè)合格中專生的要求。在此基礎(chǔ)上，又制定出班規(guī)、班訓(xùn)作為修身、正行的準(zhǔn)則。

　　為了搞好全班的工作，在班內(nèi)舉行了主題班會(huì)“遵章守紀(jì)之我見”，每位學(xué)生都上臺(tái)發(fā)表自己的見解。同時(shí)班組之間還開展紀(jì)律競(jìng)賽活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓他們進(jìn)行對(duì)細(xì)則原理的深層理解和行為方式的自覺比較，以增強(qiáng)他們主動(dòng)選擇正確行為的自覺性。就是個(gè)別紀(jì)律觀念差、自律自制能力差的學(xué)生，也能夠在群體的優(yōu)化中，接受健康的道德熏陶，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。為以后良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

　　二、加強(qiáng)“尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛”的教育

　　文明禮貌是一個(gè)人道德修養(yǎng)的綜合反映，中專生，獨(dú)立意識(shí)逐漸加強(qiáng)，但又缺乏前進(jìn)的目的性和自覺性，多數(shù)學(xué)生有討厭老師管教、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、自以為是的不良傾向。因此我把尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛的培養(yǎng)作為入學(xué)教育的重點(diǎn)之一。為做好這一點(diǎn)，我在第一次班會(huì)上問學(xué)生：“你們?cè)谛＝佑|較多的是哪些人？”大家齊聲回答：“老師和同學(xué)”。我又接著問：“你們打算怎樣搞好老師與同學(xué)的關(guān)系？” 學(xué)生沒有及時(shí)回答。我抓住時(shí)機(jī)首先向?qū)W生介紹各科任課老師的學(xué)識(shí)水平、性格特點(diǎn)、教學(xué)教研成果等，使學(xué)生產(chǎn)生良好的第一印象，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)老師的敬意，渴望接受教師的教誨。隨后，我向?qū)W生闡明教師勞動(dòng)與學(xué)生成長的關(guān)系，使他們進(jìn)一步明確教育、教學(xué)活動(dòng)是師生共同進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，如果只有教師的教，而沒有學(xué)生的數(shù)學(xué)是不行的。再者，要想獲得知識(shí)，必須尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，提出尊師的禮儀常規(guī)，尤其強(qiáng)調(diào)課堂上尊重老師的具體要求。還教育學(xué)生在集體活動(dòng)中應(yīng)講文明，講禮貌，不做有損中專生形象的事。在家，要孝敬父母，不對(duì)他們說粗魯話，多幫助他們做事，你們不要忘記父母對(duì)你們的養(yǎng)育之恩。所以應(yīng)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　另外，與同學(xué)要友好相處。孔子說過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”這充分說明了團(tuán)結(jié)友愛的重要。團(tuán)結(jié)是力量的源泉，友情是人生最珍貴的情感。還有人說過：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會(huì)，只是一片繁華的沙漠。”于是我教育學(xué)生要交朋友，但是要交益友，不交損友。在交友的同時(shí)要分清友情與戀情，團(tuán)結(jié)與團(tuán)伙的區(qū)別。教育他們?cè)诮煌�中，既要學(xué)會(huì)尊重自己，又要學(xué)會(huì)尊重他人，克服自卑或自傲的心理，敢于和善于與人交往，并教給學(xué)生處理人際交往的正確方法。只有這樣才能處理好老師與同學(xué)的關(guān)系。

　　三、加強(qiáng)“集體榮譽(yù)”觀念教育

　　一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，才可推波助瀾，掀起千層浪。同樣地，一個(gè)人只有融入集體中，才能使其潛能得到發(fā)揮，一個(gè)不愛自己集體的人是談不上愛祖國的。因此學(xué)生必須有集體榮譽(yù)觀念。

　　為了這一教育，我首先讓學(xué)生明確個(gè)人與集體的關(guān)系，新同學(xué)在新的班級(jí)中，要正確處理好個(gè)人與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校的關(guān)系。個(gè)人要服從集體，小集體要服從大集體，既要維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，又要維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是集體力量的源泉，沒有集體的榮譽(yù)就沒有個(gè)人的榮譽(yù)，讓學(xué)生懂得為集體爭(zhēng)光的方式方法。如積極參加各種有益活動(dòng)（班級(jí)之間的足球賽、籃球賽、乒乓球賽等），爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)勝班級(jí)，愛護(hù)公物，助人為樂等事，使他們樹立起集體榮譽(yù)觀念。

　　四、加強(qiáng)“競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新” 意識(shí)的培養(yǎng)教育

　　現(xiàn)實(shí)社會(huì)中充滿著競(jìng)爭(zhēng)，它已成為一種社會(huì)的普遍現(xiàn)象。正是由于這一競(jìng)爭(zhēng)，才導(dǎo)致事物的優(yōu)勝劣汰，導(dǎo)致社會(huì)的進(jìn)步。因此，為了適應(yīng)這一社會(huì)，我必須教育學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　我從兩方面入手培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一方面，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，即在校內(nèi)平行班級(jí)、班內(nèi)各組之間開展競(jìng)爭(zhēng)。另一方面，培養(yǎng)獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，在心中確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可以是單方面的（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)、文娛等），也可以是綜合性的。定期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生進(jìn)行教育。通過獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)活力，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)對(duì)有不良競(jìng)爭(zhēng)心理的學(xué)生進(jìn)行了健康心理教育。

　　隨著時(shí)代的要求，除了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)外，還必須培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。江澤民總書記曾多次強(qiáng)調(diào)指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。聯(lián)合國科教文組織認(rèn)為，教育的使命是使每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛能。為此，我注意加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng)教育。主要采取的方法是：

　　1、突出學(xué)生的主體作用。在班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)、各項(xiàng)制度措施、學(xué)期工作計(jì)劃等。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋提出方案、討論論證、實(shí)踐總結(jié)，自己承擔(dān)成功的喜悅或失敗的苦澀。在班級(jí)中努力營造民主、平等、和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、尊重學(xué)生的個(gè)性。我班的學(xué)生在氣質(zhì)、性格、能力上等都存在著個(gè)別差異，具有不同的個(gè)性特點(diǎn)。個(gè)性是培養(yǎng)求新精神的載體，我在班級(jí)工作中充分尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新成果，珍惜他們主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并發(fā)表自己獨(dú)立見解的熱情，使班級(jí)活動(dòng)真正成為師生共同探索、創(chuàng)新的樂園。

　　3、激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是創(chuàng)新的原動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的孕育者。在班級(jí)工作中，我不單保護(hù)好學(xué)生的好奇心，還以積極的科學(xué)教育方法去激發(fā)他們的好奇心。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要鼓勵(lì)學(xué)生探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。探索者要敢于向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，向自我挑戰(zhàn)。在班級(jí)開展各種活動(dòng)，向他們開辟第二課堂，給他們提供探索的機(jī)會(huì)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在學(xué)習(xí)上，要鼓勵(lì)學(xué)生好問、好說、敢做敢為，并要允許學(xué)生說錯(cuò)、做錯(cuò)、錯(cuò)了決不挖苦、諷刺；要允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說法和作法，否定自認(rèn)為“是”的事情。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生找老師“岔”，與老師“唱對(duì)臺(tái)戲”。鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于大膽質(zhì)疑，為了追求真理，敢于冒險(xiǎn)、敢于奇思妙想、別出心裁。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出新問題，包括一些“離奇古怪”的問題。

　　五、加強(qiáng)“安全環(huán)保”意識(shí)教育

　　環(huán)境能影響和改變?nèi)耍�它能使人振奮，也能使人頹廢。對(duì)學(xué)生來說，優(yōu)美、舒適、安全的環(huán)境是學(xué)習(xí)、成長的必備條件。加強(qiáng)“安全環(huán)保”意識(shí)教育應(yīng)從指導(dǎo)學(xué)生熟悉周圍環(huán)境入手。新生一入學(xué)我就向?qū)W生介紹學(xué)校周圍的環(huán)境，相鄰單位及往返的安全路線；學(xué)校內(nèi)部各科室的位置，介紹辦事應(yīng)找的科室和負(fù)責(zé)人。指導(dǎo)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)學(xué)校的環(huán)境，防止不安全事件的發(fā)生。怎么保持教室、宿舍的衛(wèi)生整潔；要求他們積極參加衛(wèi)生掃除，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保使者，努力營造一個(gè)輕松、安全、優(yōu)美、整潔、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教育學(xué)生在公共場(chǎng)所也能自覺保護(hù)環(huán)境，遵守秩序。上下樓、外出能自覺排隊(duì)，依次出入，不橫穿公路，不私拉電線，不單獨(dú)外出到危險(xiǎn)的地方去等。從而增強(qiáng)他們的安全、環(huán)保意識(shí)，有效地防范了不安全事故的發(fā)生。

　　除以上幾點(diǎn)外，對(duì)遇到困難的學(xué)生，我還加以指導(dǎo)，激勵(lì)他們樹立起克服困難的信心，并教會(huì)他們克服困難的辦法，教育他們只要不急噪、不憂慮、不低頭、不退縮的心理面對(duì)困難就會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

　　以上是我抓好新生入學(xué)教育的幾點(diǎn)做法，這幾點(diǎn)做好了，將能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德、情趣、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新精神，陶冶了情操，把情感教育融進(jìn)了班級(jí)生活、學(xué)習(xí)之中。不但營造了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的人格，而且為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的人生道路也起到了不可忽視的指導(dǎo)作用。