教學內容

　　課本P52-53。

　　教學目標

　　1、能提出簡單問題，在解決問題中，進一步體會加、減法的意義，感受數的計算與生活的聯系。

　　2、使學生掌握100以內進位加法的計算方法，鼓勵算法多樣化和培養(yǎng)學生的估算能力。

　　3、培養(yǎng)學生敢于質疑，積極思考，合作探究的良好學習習慣，以及熱愛學習的思想感情。

　　教學重點

　　掌握100以內進位加法的計算方法。

　　教學難點

　　算法的多樣化和培養(yǎng)學生的估算能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)境激疑

　　1、微笑地說：“同學們，你們知道我們班男生和女生各有多少人嗎？”

　　2、邊拿出新書邊說：“同學們，這里有40本新書，如果我們班每人發(fā)一本，夠嗎？有辦法知道嗎？請大家先估算一下，然后再想一想？看誰的方法好？”

　　3、板書：發(fā)新書。

　　4、男生有18人；女生有19人。

　　5、可能出現的有下面幾種方法：

　　①數一數全班的人數，再比較；

　　②把各小組的人數加起來，再比較；

　　③把男生和女生的人數加起來，再比較；④估計一下，我們班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以夠分......

　　二、合作探究

　　1、同學們的方法可真多啊！如果我們選擇求男生和女生一共有多少人？的方法，該怎樣列式呢？

　　（板書：18+19）

　　2、請同學們自己想一想，然后以小組為單位算一算18+19的和，再比較一下，40本書夠不夠分，看誰的方法多？（巡視，幫助學生掌握豎式中滿十進一的寫法。）

　　獨立思考，合作學習，反饋交流：

　　①用計數器，算出18+19=37，因為37比40小，所以夠分；

　　②10+10=20，8+9=17，20+17=37；因為37比40小，所以夠分；

　　③19+10=29，29+8=37，因為37比40小，所以夠分；

　　④把19先看成20，20+18=38，再減去多加的1等于37，因為37比40小，所以夠分；

　　⑤用豎式計算（板演并說過程）19（個位算起，+18滿十進一）37因為37比40小，所以夠分......

　　三、應用實踐

　　1、基本應用

　　請學生打開課本第52頁“試一試”，列豎式計算。

　　獨立練習，4人板演并說計算過程，4人當小老師評價，同桌互相評價。

　　2、綜合應用

　　做第53頁①算一算，想一想？

　　獨立練習，表達方法，進行比較。

　　3、反思質疑

　　游戲“我們去春游。”課件演示春游的動畫情景：

　　一⑴班27人；一⑵班30人；一⑶班25人；

　　二⑴班30人；二⑵班34人；二⑶班33人。

　　提出問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？

　　獨立思考，小組討論，自由發(fā)言。獨立思考，個別發(fā)言，互相提問。

　　四、這節(jié)課你學會什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要請教大家嗎？回家后把今天學到的和爸爸媽媽講講。

　　第四節(jié)練習五

　　教學內容

　　課本P54-57頁。

　　教學目標

　　鞏固兩位數加一位數的進位加法，進一步熟悉豎式計算。

　　學習重點

　　進位加法的筆算方法和口算方法。

　　學習難點

　　滿十進一。

　　教學過程

　　一、第一題。

　　學校要舉辦歌詠比賽，但遇到一個問題，不知道各年級參加比賽的總人數，舞臺該設計多大呢？今天，老師要在咱們班選一名統(tǒng)計員他先向大家匯報一下各年級的男生、女生各多少，然后再計算出各年級總人數進行匯報。

　　被當選的條件是看誰算得又對又快。趕快行動吧，看誰能被當選。

　　二、第二題。

　　同學們，今天是小熊上學的第一天，他特別的高興，邊走邊唱往學校走，走到一個交叉路口，他看見了路標上寫著“離學校55米”，他驕傲地說：“我已經走了35米了”。大家想一想小熊家離學校有多少米？

　　三、第三題。

　　1、以“找朋友歌”開頭，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生興趣。

　　2、今天，小動物們有一個聚會，他們要找各自的好朋友。我們一起來幫一幫他們，哪幾個小動物旁邊的算式結果相同，他們就是好朋友，就讓他們拉起手。

　　四、第四題。

　　比賽。規(guī)定時間，獨立完成，看誰寫的又對又好。

　　五、第五題。

　　開展“接力賽”。第一名同學說“28+9”，第二名同學馬上接著說：“37-5”......依次進行下去，看最后結果及時間。使學生在緊張有趣的情境中鞏固新知，培養(yǎng)合作意識。

　　六、第六題。

　　淘氣星期天在公園玩套圈游戲，每套住一個動物，動物下的數字就是他的得分。他套中了兩個，共得了42分。大家想一想他套中的可能是哪兩個？（哪兩個數加起來是42。）

　　七、第七題。

　　提出問題，把這些茶杯全部放進紙箱里，能裝得下嗎？

　　八、第八題。

　　鼓勵學生在觀察思考的基礎上發(fā)現規(guī)律：第一個正方形橫行相鄰兩數之間相差1，豎列相鄰兩數之間相差10；第二個正方形橫行相鄰兩數之間相差10，豎列相鄰兩數之間相差1。可以讓學生在獨立填寫的基礎上進行交流。

　　九、第九題。

　　下午活動課時間，小明、小亮、小麗三人比賽投沙包，小麗第二名，小明投了10m，大家說一說她可能投多遠？只要說出一個就要給予肯定，鼓勵他再思考多種答案。小麗和小亮只差2米，那小麗投了多少米？最后自由發(fā)言提出數學問題。

　　十、第十題。

　　1、讓學生看懂圖意；

　　2、注意培養(yǎng)學生逆向思維的能力；

　　3、本題具有開放性，有多種不同的答案，學生只要說出一種就符合要求。

　　十一、數學游戲。

　　1、向學生說清楚游戲規(guī)則。

　　2、指導兩個學生進行游戲，然后再組織全班進行。