教材分析：

　　本單元中的認識圖形歷來是小學數學的重點內容，也是培養學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學這部分內容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看、摸一摸相關立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。

　　在本單元里，教材安排了大量的“做一做”。“認識圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學中不但要讓學生摸一摸、拼一拼，還要讓學生說一說，自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓勵學生描出、拼出各種不同的圖形。“動手做(一)”要先引導學生欣賞“風車”、“萬花筒”、“蜻蜒”等美麗的圖案，再讓學生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中，要注意培養學生的觀察能力，然后再讓學生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色。“動手做(二)”主要是讓學生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案。“動手做(三)”主要是讓學生用七巧板拼圖，教學中要鼓勵學生發揮想像力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。

　　總之教學本單元內容，要給學生足夠的動手做的機會，讓學生在動手做的過程中，體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯系。

　　單元目標：

　　1、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

　　2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。

　　3．引導學生經歷認識圖形的過程，發展學生空間觀念，動手操作能力和創新意識。

　　4．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。增強學生學習數學的意識，感悟到生活周圍處處有數學。

　　課程標準中相對的知識技能目標：

　　1．辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

　　2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　單元重點：

　　在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。

　　單元難點：

　　在實際情境中豐富學生對圖形的認識。

　　教學策略與方法：

　　學生學習圖形的基礎是他們的經驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經歷體驗，進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作與交流。

　　教學課時安排：（共6課時）

　　認識圖形------1課時

　　動手做（一）------1課時

　　動手做（二）------1課時

　　動手做（三）------1課時

　　整理與復習（一）--2課時

　　各課時教學設計：