一、單元教學目標：

　　1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。

　　2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

　　3、結合生活實際，會數、會讀、會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行統計，在此基礎上，初步體會基數、序數和位置制等。

　　教學重點：

　　1、從實際情景中抽象出數的過程。

　　2、能熟練地數出100以內的數，能認、讀、寫100以內的數。

　　3、能比較100以內數的大小，能在具體情景中把握數的相對大小。

　　教學難點：

　　用2個2個的方法準確地數百以內的數。

　　學生情況分析：

　　通過上學期的學習，學生已經能熟練地認、讀、寫20以內的數，能比較出20以內數的大小。對于100以內數的讀寫，大部分學生學前已經掌握，特別是1個1個、5個5個、10個10個地數100以內的數，學生非常熟悉。但對于用2個2個的方法準確地數百以內的數，以及倒數100以內的數學生覺得比較難。所以在教學中我加強了這方面的教學。

　　單元教學時數安排：6課時

　　第一課時：數鉛筆

　　第二課時：數豆子

　　第三課時：動物餐廳

　　第四課時：小小養殖場

　　第五課時：練習一

　　第六課時：查缺補漏

　　數鉛筆（數數、讀數）

　　教學目標：

　　1、從數鉛筆的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系。

　　2、會數、會讀百以內的數，還能根據一定的規律數數。

　　3、體會數位、基數、序數的意義。

　　教學重點：數數、讀數

　　教學難點：有規律的數數

　　教學具準備：小棒、計數器

　　教學方法：探究法、練習法

　　教學過程：

　　一、情境創設，激發興趣

　　今天，老師想請大家幫老師一個忙，看......（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？你有什么辦法知道呢？

　　二、數數、讀數

　　1、我們來數一數，說說你是怎樣數的？

　　2、學生活動：

　　⑴一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。

　　⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數。明確10個十是100。

　　（活動時讓學生自己動手，分不同的形式數）

　　小結：數數的方法有很多種，可以1個1數，2個2個、5個5個、10個10個的數。

　　試一試：分別用上面的方法試著數一數。

　　3、圈一圈，數一數。（第2頁）并說說是怎么數的。

　　4、在下面各數的后面連續數出5個數來。

　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

　　5、讀數、撥數。

　　師寫出一個數，生讀，并在計數器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

　　三、練一練

　　1、數數（順數、倒數）

　　2、看誰數得快。（第3頁/第2題）

　　主要讓學生明白十個十個數的方法。

　　3、接力賽。（第3頁/3）讓學生注意找出前一位同學數的數的規律

　　四、課外活動

　　數一數自己小組（四人小組）同學的鉛筆一共有幾支。

　　五、總結

　　六、作業：

　　板書設計：數數讀數

　　1個1個數十位是4，表示4個十

　　2個2個數個位是3，表示3個一

　　5個5個數

　　10個10個數

　　數豆子（數數、讀數）

　　教學目標：

　　1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養學生的估算意識。

　　2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體驗數的實際意義。

　　3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　教學重點：通過不同的活動理解位值意義。

　　教學難點：位值意義。

　　教學具準備：計數器、豆子、紙盒子若干

　　教學方法：探究法、練習法

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　師：出示一杯花生（內裝28粒），請學生估計一下有多少粒。

　　生答得不一樣。

　　師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。

　　生：我估計有......粒。

　　師：誰估計得比較正確呢？

　　二、數花生

　　我們來數一數吧。

　　指名幾生來數，其他學生跟著數。（用不同的方法數）

　　三、知識學習

　　1、智慧老人：這個數怎么撥？怎么寫？

　　2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

　　3、小組合作：說說這個數的各數位上數的意義。

　　4、匯報交流。

　　5、小結：十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

　　6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

　　7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

　　8、交流。

　　四、鞏固練習

　　1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。（第4頁/寫一寫）

　　2、填空（第5頁/2、3）

　　補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是（）。

　　3、看計數器寫數。（第3題）

　　4、寫門牌號，理解序數的意義。（第4題）

　　5、游戲：兩人合作

　　（1）擺小棒（第5頁/1）

　　（2）抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和幾個一。

　　五、總結

　　六、作業：

　　板書設計：數數讀數

　　右邊的8在個位上，表示8個一

　　左邊的2在十位上，表示2個十

　　1個十和6個一是16

　　2個十和4個一是24

　　動物餐廳（百以內數的大小比較）

　　教學目標：

　　1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。

　　2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。

　　教學重點、難點：數的大小比較。

　　教學準備：數字卡片

　　教學方法：探究法、練習法

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多？

　　二、知識探索

　　1、小組合作學習：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

　　2、匯報交流、小結：十位上2比1大，所以21〉18。

　　3、試一試：263167498990

　　4、二次小組學習：比一比下列計數器上的數。（第6頁）

　　5、匯報交流、小結：十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。

　　6、試一試：比大小。（第6頁/1）

　　學生獨立完成后校對。

　　三、鞏固練習

　　1、連一連。（第7頁第2題）

　　2、按規律填數。（第7頁第3題）

　　⑴按順序填數。（說說表格有什么特點）

　　⑵讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。

　　再說說有什么特點。

　　⑶根據填好的表，把下圖中缺的數填上。（實際是根據規律填數）

　　3、按規律畫圖。（第7頁第4題）

　　四、小調查。

　　我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？

　　五、總結

　　六、作業：

　　板書設計：百以內數的大小比較

　　十位上2比1大，所以21〉18。

　　26〈31

　　67〉49

　　89〈90

　　兩位數比大小，先比十位，再比個位，

　　三位數比兩位數大

　　小小養殖場

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。

　　2、能在具體情景中把握數的相對大小關系。

　　3、進行環保教育

　　教學重點：理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。

　　教學難點：理解誰比誰多幾，誰比誰少幾中誰是多的數，誰是少的數。

　　教學準備：兩杯水

　　教學方法：探究法、講授法

　　教學過程：

　　一復習引新

　　在()里填上><或=

　　38()3578()6859()59

　　57()5690()8089()98

　　二創設情景

　　1.小小養殖場里養了鴨子42只，鵝34只，雞85只，誰多誰少？

　　說一說多得多和多一些的區別？

　　說一說少得多和少一些的區別？

　　請你用多得多，多一些，少得多，少一些來描述養殖場中各種動物之間的關系.。（四人小組合作，填寫下表）

　　比較雞、鴨、鵝的關系

　　()比()

　　()比()

　　()比()

　　()比()

　　()比()

　　()比()

　　2.想一想

　　通過解決實際問題，讓學生進一步體會多一些，少一些，多得多，少得多的含義

　　3、從情景圖中，同學們觀察雞、鴨、鵝它們生活得快樂嗎？

　　（生回答）

　　師：只有我們的環境好，小動物們才生活得快樂，同學們能做到不亂仍垃圾，保護好我們的環境嗎？

　　三練習鞏固

　　1.第1題

　　先讓學生獨立完成，再交流說一說道理。

　　2.第2題與第3題

　　引導學生看清題意，認真思考后，再選擇答案，如果出現兩種答案，只要理由正確，就可以肯定。

　　3.數學游戲：猜數

　　老師先示范如何猜，再由學生兩人合作猜

　　四、總結

　　五、作業

　　板書設計：比多少

　　雞比鵝多得多鵝比雞少得多

　　鴨比鵝多一些鵝比鴨少一些

　　雞比鴨多得多鴨比雞少得多