21歲她走上了講臺，“知命”之年她已經(jīng)桃李天下，碩果累累.在29年的語文教學和班主任工作中，她將嚴謹?shù)亟虒W、師長的情誼、母親的愛心一點一滴地播灑在學生的心里。她就是漢陽區(qū)月湖小學班主任----樂中桂老師。

　　一、德育為導，榜樣育“苗”

　　在班主任工作中，樂老師注重了學生的德育教育，她以《小學生行為規(guī)范》為指南，堅持開展“三愛、三講、三爭”的活動，她精心設計了一個個別開生面的班隊會，用“禮儀教育、艱苦樸素、助人為樂”的事例，以榜樣的教育滲透學生們的心，引導學生們認識到在今天的幸福生活的環(huán)境中沒有什么驚天動地的壯麗事業(yè)，學雷鋒就得從身邊的小事做起。在榜樣的引導下，班級形成“人人爭做小雷鋒”“接著雷鋒日記寫下去”的風氣，每個學生有個小日記本，把經(jīng)常做的好事、隨感，隨筆寫下來，因此班級好人好事層出不窮。

　　樂老師還注重培養(yǎng)學生用“愛心”“孝心”回報社會。在慶“三、八”獻給母親的愛等活動中，全班90%以上的獨生子女會做飯、洗碗、堅持鋪床、打掃衛(wèi)生、洗自己的衣鞋等家務、自理能力得到提高，愛勞動的習慣逐步形成。同學們還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。把零花錢2角、5角……存入“小銀行”，一學期結(jié)束有的存了好幾十元，用來買學習用品、繳新學期學費，還有的用來獻愛心、關(guān)心病號，為家長節(jié)約了開支，培養(yǎng)了良好的品德，受到家長的好評。

　　二、認真教學，精心培“苗”

　　樂老師對教學工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，對學生循循善誘，嚴中有愛。她能遵循教學規(guī)律，深鉆教材，不斷學習新的教育、教學理論。為了讓學生掌握語文知識，她把愉快教學引進課堂，充分發(fā)揮學生的主體作用。她在教《桂林山水》《長城》等課文時，用重難點的突破、句子的引導，使學生置身于“桂林、長城”的大好河山之中，激發(fā)愛祖國、愛大自然的熱情。在閱讀教學中，樂老師注重了滲透寫作知識的指導，使學生學了寫景文章后，也會抒情寫作了。

　　樂老師在備課中能做到備學生，備重難點，因此備課教案獲得漢陽區(qū)優(yōu)秀教案二等獎。她還積極投入到語文教學改革中，在校曾多次承擔師范課的教學，和青年教師、語文組的同志們積極探討語文教改模式，不斷求新求實。她曾成功送走了九屆畢業(yè)生，重點入學率較高。她教的學生曾有20多人次獲得區(qū)級楚才作文1、2、3等獎。有1名學生獲得市級楚才作文二等獎，1名學生獲得漢陽區(qū)語基競賽一等獎，與此同時樂老師本人也獲得全國教師范文比賽三等獎，受到師生和家長的贊揚。

　　三、轉(zhuǎn)變差生，“愛心”扶“苗”

　　樂老師愛著她的每一個學生，無論是男生還是女生，是優(yōu)生，還是暫時落后生，每個學生都能從她的“愛撫”中感受到“老師那么關(guān)心我，我不會讓老師失望”的進取意識。

　　代力同學是一個聰明，但無人管教的孩子（父母離異），他有不做作業(yè)，進游戲機室的習慣。樂老師接受了這個學生后，主動和他談心，以鼓勵的方法調(diào)動其學習積極性，多次與離異的父母親聯(lián)系，在學習上一步一步扶持，上課開拓他的思維能力，使他樂于上課積極發(fā)言，作業(yè)也認真做了，作文、日記有了很大進步，再也沒進游戲機室了，而且樂于踢球、看書的課外興趣活動了。

　　陳軍同學曾在解放新村是一個輟學生（父母離異），跟著無職業(yè)的父親，饑一餐、飽一頓的生活。四年級轉(zhuǎn)入樂老師班上時學習成績極差，而且品行也不良（父親不管），對于這樣一個學生，樂老師首先以母親的愛給孩子治療心靈“傷口”，從食宿、寒冷、學習等多方面給予關(guān)心和輔導。頭發(fā)長了督促其理發(fā)，沒洗澡換衣，督促其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，生病了親自到家問候、關(guān)心。還經(jīng)常與遠在北京的陳軍的媽媽取得聯(lián)系，關(guān)注他的進步和成長。在樂老師的精心教育，曉之以理、動之以情的關(guān)懷下，陳軍進步了，再也沒有曠課的現(xiàn)象，而且作業(yè)能認真完成，學習成績進步很快，還能做到拾金不昧，受到同學們的稱贊。

　　2002年9月8日是陳軍13歲生日，當天樂老師下班后帶著陳軍到“肯德基”給他過了一個愉快的生日，還照了一張照片給他媽媽寄去。陳軍逢人就說：“我從來沒這樣愉快地過生日，父母親雖然沒關(guān)心我，我有老師的關(guān)心，我太幸福了！”

　　武漢市婦聯(lián)獲悉樂老師轉(zhuǎn)化陳軍的事跡后，“區(qū)婦聯(lián)”“青教辦”以及報社記者來校專訪，親自采訪了陳軍、樂老師。當記者要宣傳報道樂老師的事跡時，被樂老師婉言謝絕了，并微笑說：“轉(zhuǎn)化差生是我一個班主任應盡的職責和義務。”今年陳軍同學以較好的成績升入了中學，該生媽媽多次從北京打來電話表示感謝，并期盼孩子進了中學還能遇到象樂老師一樣關(guān)心她孩子的班主任老師。樂老師還經(jīng)常利用休息時間走訪、談心，和家長配合教育每一個學生。學生在她的精心培育下，朝著德、智、體全面發(fā)展而成長。

　　樂老師幾十年如一日以她那良好的教態(tài)、嚴謹?shù)淖黠L、慈母般的關(guān)懷和不辭辛勞的精神，感染和教育著每一個學生，用她那顆“愛心”澆灌著每一棵“幼苗”。這就是一個班主任工作的寫照。