教學目標

    1、在具體情境中練習數的組成，會正確讀寫100以內的數，體會數位的意義，

　　比較數的大小。

　　2、能結合生活實際，進一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

　　3、結合問題情景對學生進行愛護書本的教育。

　　重點難點數位意義的理解

　　目標2

　　教學方法練習法

　　教學用具計數器、數字卡片

　　1、第一題。填一填。

　　讓學生獨立完成，教師巡視輔導，再交流評議。

　　2、第二題。

　　森林里有2棵大樹生病了，看，森林醫生啄木鳥正在給大樹捉蟲，第一只啄木鳥說：“我吃了80只。

　　“第二只啄木鳥說：“我吃了64只。”第三只啄木鳥說：“我吃了48只。”誰吃得最多，誰吃得最少？誰還會用“多一些、少一些”來說。

　　3、第三題。

　　（1）

　　猴子摘桃比賽。小猴子說：“我摘了38個。”大猴子說：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少個桃子？在你認為合適的答案下畫√

　　（2）讓學生讀懂要求，獨立完成，并說說你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）

　　4、第四題。

　　（1）教師示范：老師撥一個數，學生寫數。

　　（2）學生互相撥數、寫數。

　　5、第五題。撥一撥，比一比。

　　（1）抽兩位學生撥數，并寫下來，再比較兩個數的大小。

　　（2）用同樣的方法進行多次訓練。

　　6、第六題。

　　（1）出示2、5、8三張卡片，讓學生自己寫出不同的兩位數。

　　（2）找出最大的數是多少？最小的數是多少？

　　二、觀察與測量

　　1、鐘芬芳

　　觀察物體

　　金竹鎮小鐘芬芳

　　課標內容辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀

　　教學目標1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念

　　重點感知、體會從不同的角度觀察物體所年看到的形狀

　　難點發展簡單的空間觀念

　　教學準備四人小組分組、每組一只瓷茶杯

　　設計理念教學過程

　　在教學中，注重所學知識與日常生活的密切聯系。

　　注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。

　　學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的。

　　富有挑戰性的內容必須符合學生的思維，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

　　內容的呈現采用不同的表達

　　方式，以滿足不同多樣化的學習需求。一、情景導入

　　1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家帶來了一個朋友，猜一猜他是誰？

　　2、切換成側面：再猜一猜他可能是誰？

　　3、切換成正面：看一看他是誰？

　　這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）

　　二、探索發現

　　1、猜一猜

　　出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。

　　2、觀察體驗

　　a、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來。

　　b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？

　　c、安秩序換角度觀察體驗。

　　d、評一評：通過換位置，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣？

　　e、實物投影展示作業，校對。

　　f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫得是幾號？為什么？

　　g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個位置才能看到？為什么？

　　3、判斷猜測

　　三、比眼力

　　1、小氣車開來了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個位置拍的

　　2、看，可愛的熊貓走過來了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？

　　3、大象博士也來湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？

　　看到的又是怎樣的呢？

　　四、游戲：擺積木

　　出示三個正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個面？（猜一猜，擺一擺）

　　五、小結

　　小朋友，課上到這兒清大家自己評價評價，覺得這堂課你學得怎樣？都學到了什么？

　　教學反思

　　2、葉麗紅（無）

　　3、黃素娥（無）

　　4、楊秋林

　　課題估一估量一量

　　遂昌縣實驗小學楊秋林

　　三、加與減（一）

　　1、畢文軍

　　課題：《小兔請客》第一課時

　　高坪小學畢文軍

　　2、鄭勇民

　　新課標一年級（下）數學教材（北師大版）

　　采松果

　　設計：鄭勇民

　　教學內容