第四課時

　　教學內容：教科書第19頁：幾和幾和習題

　　教學目標：

　　1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

　　2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

　　3、培養學生的合作和與他人交流的能力。

　　教學重難點：重點：掌握4和5的組成難點：初步建立學生數感。

　　教學準備：幻燈片、主題圖、計數器

　　教學過程：

　　一、導入：

　　出示計數器：老師拔數，學生觀察

　　1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？

　　(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3

　　(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。

　　(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。

　　二、學習新知：

　　(一)：主動探索：4的組成

　　1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

　　2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

　　3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)

　　444

　　132231

　　4、讀的組成

　　(1)先領讀：4可以分成1和3，1和3組成4.........

　　(2)再學生自由地讀，同桌對口令

　　(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

　　5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么？(可以組織學生討論，然后再發言)

　　(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾......

　　我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

　　(二)學生合作：學習5的組成

　　師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧！

　　1、師：剛才你們真能干！發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

　　2、學生分小棒，老師巡視。

　　3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）

　　5555

　　14233241

　　4、讀一讀

　　師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

　　（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

　　（3）師生對口令（4）同桌對口令

　　（5）試著背一背

　　4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽）

　　5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）

　　6、第19頁的思考題

　　先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

　　7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

　　三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

　　第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

　　第8、10題放在托管時間完成。