馬加爵無視國家法律，先后將四名同學殘忍地殺害，其犯罪行為社會危害極大，情節特別惡劣，后果特別嚴重，受到法律的嚴懲是罪有應得。也許導致馬加爵走到這一步的原因有

　　很多方面，但貧困無疑是非常重要的一條。

　　馬加爵只是一個個案，但我們不能忽視貧困現象廣泛存在。在一些偏遠地區，學生因貧困而輟學是屢見不鮮的事，在經濟發達地區的教室里也經常會有貧困的下崗職工和外來務工者的子女出現。我們的黨和政府一直都很關注這些孩子，通過希望工程、春蕾計劃和助學貸款等方式幫助很多孩子圓了讀書夢。但雨露總有灑不到的地方，當我們的班里出現了貧困生，作為班主任應該怎么辦呢？

　　一、輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干

　　有位老師在一篇隨筆里寫道：“石春花是個農村的孩子，家境很差。她的父親腿有殘疾，每天只能在村邊的公路旁擺個補鞋攤來維持生計。農村的經濟條件很差，補鞋的人很少，所以收入少的可憐。她的母親患有癲癇，且發作的頻率很高，也基本上失去了勞動的能力。這些情況我是在高一開學時，她交給我的一張村里開的請求免交學費的證明上了解到的。證明還說如果不能給她免費，她將無法繼續學業。我也從其他的渠道打聽了一下，情況是真實的。當我帶著證明去找分管校長時，我卻被委婉地回絕了。分管校長說，我們只能按照規章制度來辦，她不符合免費的條件。一面是學校冷冰冰的規章，一面是石春花悲凄凄的面龐。作為班主任的我陷入了兩難境地。最后，我回了趟家，拿了我的瘦瘦的存折去了銀行又去了學校的交費處。”

　　學生就是老師的孩子，“新教育在線·班主任論壇”的基石版主每次提到自己的學生都是稱呼為“我的孩子”。當學生在經濟或其他方面發生困難的時候，作為班主任應該飽含著極大的同情心和愛心盡最大的努力來幫助他們，就像幫助自己的孩子一樣來幫助他們。這是班主任解決貧困生難題的一個最簡單最直接最有效的方法。

　　二、請讓我來幫助你，就像幫助我自己

　　“劉剛，給你早飯，這是我媽媽親自給你買的豆漿和包子。”“劉剛，今天中午到我家去吃吧，今天可是我爸下廚，味道絕對錯不了！”“劉剛，這是我昨天買的輔導資料，我看了很好，我買了兩本給你一本吧。”

　　眾人拾柴火焰高，作為貧困生的劉剛，生活在這樣一個充滿關愛的班集體里無疑是幸福的。當然這種關愛的氛圍是需要班主任來引導和創造的。班主任應讓學生團結起來，形成一個班級就是一個家庭的觀念，大家都是兄弟姐妹，互相幫助是應該的也是必須的。同學之間不能瞧不起學習困難的，也不能歧視經濟條件差的。同時班主任還必須做好接受幫助的貧困生的思想工作，不要讓他背上思想包袱，避免他的自尊心受到傷害。如果班主任處理好的話，這不僅能解決貧困學生的生活困難，而且還能增強班級的凝聚力呢。

　　三、不能沒有你,是我惟一的語言

　　“一路詢問，終于找到了正的家。站在他家門口我愕然了：兩間草棚，那門縫可以一只小狗鉆進去，兩張臨時搭起來的床上只有兩條那么薄的被子，小方桌上一個菜盆里還剩著一點青菜，回頭一看，那北方式的水井孤獨的站立在東側，這是他的家嗎？”

　　“正是一個要強的孩子，他的家境很難支撐起他讀中學的費用，我擔心他到了中學怎么辦？很湊巧，教育局準備下一年為特困生特地辦一所免費學校。于是我立刻向校長申請，我們的校長真的是一個好校長，他笑著指指辦公桌的校簽說：你看，我正準備向局里申請呢！”

　　上面的文字是一位小學老師的一篇文章中的兩段。這位老師在這里告訴了我們一個解決貧困生困難的好方法——依靠組織、依靠集體。個人的力量是有限的，集體的力量是巨大的。要想真正解決班級里貧困生困難必須依靠組織、依靠集體。作為班主任應該積極主動地和學校進行溝通，努力促使學校的規章制度更人性化，使每一個需要幫助的學生都能得到幫助。

　　四、我們是一家人，相親相愛的一家人

　　對貧困生的幫助，不能僅僅局限于校園內部。作為班主任還應該充分調動各種資源，利用社會力量來幫助貧困生。比如：和街道、小區等單位取得聯系，從他們那里爭取一些適合學生做的短期或長期的工作，讓貧困的學生通過勞動來改變自己的生活狀況。當然，對一些時間要求比較緊的工作，班主任可以帶領全體同學在休息時間來幫助他完成工作。這樣同學們還多了一次社會實踐的機會。再比如：可以仿照現在很多體育賽事貫名的模式，找一些名稱適合的企業讓他們來贊助班里的貧困生。在班里可以成立以企業名命名的“**班”“**興趣小組”“**文學社”。因為我們整個社會就是一個大家庭，在這個大家庭里我們一定會相親相愛的。

　　貧困是一個社會問題，徹底解決貧困要靠政府和全社會的努力。但作為班主任應該積極思考，盡最大努力來幫助班里的貧困生，不要讓貧困成為他們前進道路上無法逾越的鴻溝，不要讓貧困誤了他們本應燦爛的一生。我們有理由相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的未來。