做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫(xiě)邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長(zhǎng)的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不愿做語(yǔ)文作業(yè)，有些女孩子卻不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)，不愛(ài)動(dòng)腦筋；有些更嚴(yán)重的孩子干脆就不記得老師留過(guò)作業(yè)。這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)十分頭痛，只好采取打罵的方式。打罵有時(shí)還真見(jiàn)效，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子被打疲了，問(wèn)題還是沒(méi)有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病。

　　分析孩子寫(xiě)作業(yè)困難的原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)感到吃力，是因?yàn)閷?duì)老師所講的內(nèi)容理解不夠，跟不上老師的講課進(jìn)度，這些一般是智力問(wèn)題，可以通過(guò)智商檢查來(lái)了解孩子的問(wèn)題。而有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態(tài)，

　　所以，上課時(shí)不好好聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐不下來(lái)，很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事，這就需要進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練，來(lái)幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能。有的孩子腦與手的協(xié)調(diào)性差，想的是一回事，手上動(dòng)作是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫(xiě)字顛倒、計(jì)算粗心、寫(xiě)字出格等問(wèn)題，往往有這些問(wèn)題的孩子特別不愛(ài)寫(xiě)字。不愛(ài)看書(shū)上的字，經(jīng)常眼酸、頭疼的孩子一般來(lái)說(shuō)是視力發(fā)育不良；而聽(tīng)覺(jué)發(fā)育不良的孩子則會(huì)有教師的話聽(tīng)而不聞，忘記所留的作業(yè)等問(wèn)題。

　　上述問(wèn)題都是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，家長(zhǎng)要酌情處理，了解孩子究竟是在什么環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的矯治。