夏天，孩子們在小區游樂，有孩子在蕩秋千，有孩子在沙坑玩，也有一些孩子陪老人在一些健身設施邊上玩。這時候，有一個男孩一溜煙地爬上了一根鐵稈，原本這是固定拉繩器械的，他在頂上異常興奮，大喊：“我最高！我最高！”。這英雄式的招喚，一下子將孩子們的興趣調上來，另外的孩子一哄而上，爭著向上。

　　這時候，有兩類父母：一類呢，趕緊阻止自己的孩子參與危險運動；另一類積極參與，想讓孩子試試身手。

　　如果有父母組織一下就更好了：

　　比一比：誰爬得最快！

　　猜一猜：什么原因第一名爬得最快？

　　試一試：爬得慢的是否可以通過改變動作要領爬得快一點？

　　學一學：重力、摩擦力、體力、安全知識

　　往往平時你可能會抱怨輔導孩子的時間不夠，但是其實平時生活充滿了各學科知識，完全可以有機會利用孩子開心、興趣的時候，一點一點積累，上課學習再遇到這些內容就不覺得枯燥了。

　　興趣的作用是不可低估的，教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”

　　積極的興趣，可以使人充滿歡樂，開闊眼界。

　　廣泛的興趣，使人精神生活充實，并能應付多變的環境。

　　持久的興趣，可以豐富人的知識，開發智力。

　　興趣是一個人走向事業成功的開始，有人總結世界上數百名諾貝爾獎獲得者的成功因素，其中之一就是他們對所研究的科學事業內有濃厚的興趣。無論是誰，持久地從事一項無興趣的活動，不僅難以成功，而且有損身心健康。

　　要使兒童適應環境，對生活充滿熱情，就要善于培養、呵護、珍惜兒童的興趣。千萬不要輕易做孩子掃興的事。

　　行動計劃

　　我們不能替代孩子，但是我們可以做到：

　　尊重孩子興趣

　　無論是在平時，當發現孩子興致勃勃的時候，在安全的前提下，在盡可能的情況下，隨其所好，因勢利導。

　　在日常我們給孩子增加課外興趣班時，課外培訓要建立在孩子有興趣的基礎上，這樣方能收到良好的效果。一定不能盲目跟風，以功利思想為導向，不考慮到孩子的興趣和學習特點，尤其是對孩子極有興趣，但并非社會上流行的一定不能扼殺，如果暫時無條件滿足孩子，也要引導，否則，非但不能培養孩子的特長，更會造成孩子對父母的話產生逆反心理。

　　拓展視野，培養興趣

　　孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難完全表現出對外界的興趣。因此，父母就要創造機會，拓展孩子的視野。

　　比如，當發現孩子遇上了一些令他兩眼發光的事物時，這就表示他對此極有興趣，父母應鼓勵他們去探索。

　　從游戲中開發孩子的興趣，因為愛玩是所有孩子的天性，一些益智游戲也能激發孩子某一方面的興趣，因此，父母要積極引導他從興趣中進行探索與思考，從現時輕松地，快樂地學到更多的知識，明曉更多的道理。

　　對孩子的興趣不聞不問，無動于衷，甚至責罵扼殺，則是做父母的大忌。

　　發現、珍惜好奇心

　　好奇心是萌發創造性的起點和火花，對事物好奇，才會產生思考和探索。孩子對一切都感到新鮮、好奇，他們對什么都想了解，都愛問個明白。父母非但要有耐心，而且要尊重個體。

　　例如曾有這么一個孩子，上課時，總是做自己的事情，思想一點也不集中，同學們做這個，他卻獨自一個人玩別的，甚至對于老師的話都沒反應，父母則為他的“笨”、“不聽話”而感到憂心重重。可是一位老師不這么想，經一段時間的觀察，他發現，這個孩子有他自己的特殊興趣，和不同一般的好奇心。比如他關心的是到底是水泥地滑，還是打蠟地板滑？是水泥地的摩擦力大，還是地板的摩擦力大？教師就有意識地對他進行誘導性地教育，充分肯定他的好奇心，并鼓勵表揚孩子愛思考的精神，慢慢地，他不僅更加喜歡思考與探索，還積極配合班級，配合老師。可見，孩子的如果受到肯定和鼓勵，孩子便會繼續探索、思考和學習；要是受到壓抑，就會喪失自信心和探索的興趣。

　　經常發問，引導孩子思考

　　父母非常學會耐心地回答孩子的提問，還要主動、積極地去發問。由于發展思維是培養創造力的核心，也是孩子成長重要的能力。所以要培養孩子學會思考、善于思考，讓孩子養成平時喜歡思考的習慣，并在孩子思考問題的過程中發展思維能力。

　　如果你陪孩子去參觀一個攝影展覽，對于展出的作品，你可以發現他的興趣點，可以一起去討論，去評價，更可以問他一些問題：為什么認為這個作品好，你的理解是什么？別人的理解是什么，為什么有不同？等等。

　　如果你陪孩子是參觀一個科技展，則他的問題會更多，這是什么材料？這個設施是什么功能？為什么等，對于這些，可以鼓勵他多問問展臺的工作人員，當你碰到孩子提的問題一時難以解答時，千萬不要厭煩或簡單化處理，最好是告訴孩子：“這個問題還真難，我們也不太清楚，等我查查書，或問問其他朋友后告訴你。而且要說到做到。當然，現在有互聯網，可以和孩子一起查一查感興趣的問題。

　　溝通交流，激發思考

　　平時，父母要利用一切機會與孩子交談，通過交流來激發孩子的思考。但是，要注意的是，討論問題時，要盡量談一些有利于孩子獨立思考的問題，而不是代替孩子去思考。無論是當孩子碰到問題時，你還是為他提一些具體的建議，啟發孩子想辦法，或讓他自己作判斷。