教學目標：

　　1、理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質中受到啟示和教育。

　　2、了解事情的前因后果。

　　3、有感情的朗讀課文，體會文中含義深刻的句子的含義。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質中受到啟示和教育。

　　2、有感情的朗讀課文，體會文中含義深刻的句子的含義。

　　教學難點：

　　1、了解事情的前因后果。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、談話引入

　　上節課，我們知道了題目的意思是廉頗和藺相如和好了，這說明他們之前有過____？(不和)。這節課我們重點來學習他們是怎樣由不和到和好的過程。

　　二、體會不和之處

　　1.快速閱讀課文，找出造成兩人不和的思想方面的原因的句子。

　　2.課件演示句子：廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺！”(不服氣)

　　3.指導朗讀：

　　4.出示練習：廉頗不服，認為自己得到重用，靠的是()，而藺相如得到重用靠的是()。

　　4.說說造成兩人不和的外部原因。課件演示：因為藺相如在()立了功，在()又立了功，職位比廉頗高。

　　5.小結原因所在。

　　三、交代學習任務，自主探究，合作學習

　　1、質疑：藺相如立功，是僅僅靠一張嘴嗎？(課件演示)

　　2、帶著問題選擇自己喜愛讀的故事，找出相關的句子來體會藺相如的能耐，與小伙伴一起來裁決。

　　3、匯報

　　故事一：完璧歸趙

　　(1).課件出示重點句：藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”(臨危不懼)

　　(2).指導朗讀

　　(3).質疑：藺相如會不會真撞碎這塊璧？從中感受到藺相如的足智多謀。

　　(4).引導學習其他句子，進一步感受人物特點。

　　故事二：澠池之會

　　(1).課件出示重點句：藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”(視死如歸)

　　(2).指導朗讀

　　(3).我們體會一下藺相如當時的心情和場面，給他加一個修飾的詞語說一說。課件出示：藺相如()說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”

　　(4).引導找出其他句子來表現藺相如的能耐。

　　(5).討論：在這場較量中，秦王為趙王擊缶，前面趙王為秦王鼓瑟，這樣是不是扯平了呢？

　　(6).引導得出：秦王乃一國之君，一個是大夫，秦王真是：啞巴吃黃連---有苦說不出；搬起石頭---砸自己的腳。......

　　(7).綜合思考：同學們，再想想，藺相如立功究竟靠的是什么？

　　他真正靠的是不畏強暴、機智勇敢的愛國精神。(課件出示)

　　注：本環節中，要引導學生了解廉頗的作用。

　　故事三：負荊請罪

　　是啊，藺相如維護了趙王的利益，維護了趙國的利益，你說這僅憑一張嘴能做到嗎？他該做上卿嗎？將相風波也由此而起，就有了“負荊請罪”這千古佳話。誰來抓住最后的機會說一說藺相如立功是不是僅靠一張嘴？

　　(1).課件出示重點句：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”(識大體、顧大局)

　　(2).指導朗讀

　　(3).引導找其他句子體會

　　四、梳理全文，了解各個故事之間的聯系。

　　(1).質疑：既然藺相如有這么多優點，我們是不是可以把題目改成《藺相如傳》了？

　　(2).課件演示：前兩個故事是后一個故事的原因，后一個故事是前兩個的結果。

　　五、聯系故事內容，談談你最喜歡的人物是誰，為什么？(課件演示)

　　六、品古詩(課件演示)

　　1、《贊藺相如》

　　贊藺相如

　　秦庭搏命發沖冠，

　　便使梟雄氣血寒。

　　為問書生真本色，

　　千秋莫作等閑看。

　　2、《贊廉頗》

　　贊廉頗

　　回車示弱總心安，

　　誰識負荊低首難。

　　真是將軍胸膽在，

　　始留佳話后人看

　　七、提出希望

　　歷史，波瀾壯闊，出現許多像廉頗、藺相如這樣的英雄。希望同學們多看看書，走進歷史，走訪名人，在歷史中明理，在名人中睿智！