活動目標：

　　１、會搜集整理信息，當眾作介紹。

　　２、能積極參與討論，學會傾聽他人意見，培養學生的合作精神。

　　３、培養學生發散思維能力，讓他們在生動有趣的活動中，了解各民族不同的文化特色，增強學生的愛國情感。

　　活動準備：

　　學生方面：通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。

　　教師方面：為學生提供大量的反映各民族文化特色的資料，寧多勿缺。

　　活動材料：一張中國地圖，MTV《愛我中華》、《中華大家園》

　　活動進程：

　　一、情境導入，揭示課題

　　１、觀看MTV《中華大家園》，啟發談話：看到這精彩的畫面，聽到這動聽的歌曲，你有什么感受？你能說出其中的一些民族嗎？

　　［把《中華大家園》這首歌作為一節課的開始，是因為同學們在日常生活中經常聽到，讓學生伴隨著親切、悅耳的歌聲輕輕的哼唱，在這樣自然、輕松的情境中進入學習，學生才能暢所欲言。］

　　２、學生們暢所欲言。

　　過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進他們嗎？老師和同學們一塊到“中華大家庭”中認認親吧！

　　［“認認親”告訴了同學們五十六個民族互相關心，互相愛護，情同兄弟姐妹，讓學生產生親近感。］

　　二、創設情境，走進民族

　　１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？

　　［充分利用現代教學設備，融視、聽、說于一體，讓學生產生新鮮感，激起學生的學習積極性、讓學生主動的去學習，做學習的小主人。］

　　２、小組探究：根據搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什么地方判斷的。要求：小組長要讓組員都有發言的機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導。

　　［讓學生課前搜集資料，體現了課改倡導的培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓他們有一種成就感。一節課的成否關鍵是看學生的參與，因此要讓每個同學積極參與，如果是為了一個問題而爭論，這是一個好現象，只能說明他們討論得很激烈。］

　　３、全班交流，小組選代表發言，必要的地方演一演

　　［少數民族有很多特色的歌舞，讓學生模仿、表演，給他們一個展現自己的機會，體驗各個民族特有的文化。主動表演的同學給予精神獎勵。］

　　過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？三、自組小組，自選介紹

　　１、出示各民族的照片，展示各民族的風采。

　　２、根據自己的興趣，自由組成小組，練習導演。

　　［學生根據自己愛好自由組成旅游團體，自導自演，展開研究，給學生充分的學習自由度，讓學生主體實踐和親身體驗。通過與他人的互動交往活動中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導，甚至協作研究，與學生一起討論。］

　　３暢所欲言的介紹會，師生共同評議。

　　４、談談這次旅游的感受。

　　三、發展思維，內化積累。

　　１、搶答：隨意出示一張民族照片，讓學生判斷是哪個民族，并說說這個民族的代表性節氣、風俗。

　　２、出示一張中國地圖，請找出各民族的聚居地區。

　　［兩個小環節的練習，旨在鍛煉學生的發散思維能力，讓學生善于總結，一張中國地圖使中華民族大家庭盡收學生眼底，一種民族自豪感油然而生，不以教師的總結代替學生的收獲。］

　　３、觀看MTV《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻力量？

　　［在悅耳的歌聲中走進課堂，在充滿愛國激情的歌聲中結束這一課，學生的愛國思緒同歌聲匯成一句話“愛我中華，建設我們的國家”，增強了學生愛國情感。］

　　課外延伸：全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本《中華民族薈粹》。

　　［這樣的設計使語文教學不只局限在課堂，而是有機地拓展到課外，實現了語文課與生活的銜接。讓學生動手動腦，體驗到成功的快樂。］