一．教學要求：

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。理解由生字組成的詞語。會用“多么......多么......”、“不是......而是......”造句。

　　3．理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4．通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命開花的愿望

　　二．教學重點和難點：

　　指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關鍵詞句的意思，感受巴金爺爺的崇高品質。

　　教學準備：

　　1．相關的投影片，影音文件；

　　2．生字詞小黑板；

　　3．學生自己搜集的有關巴金的資料。

　　收信的感受

　　對回信的歉意

　　18．給家鄉孩子的信讓生命開花

　　寄予深厚的期望

　　第一課時

　　一． 揭題，審題

　　二．初讀課文，檢查自學情況

　　1．出示課題。

　　2．提問：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？

　　3．出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗，中國作協主席。雖然他不住在家鄉，但是家鄉的孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的回信吧。

　　1．輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。

　　2．出示生字詞。

　　3．齊讀生字詞。

　　4．提問：這些字在書寫時要注意什么？

　　4．嘗試聽寫，并檢查反饋。

　　5．齊讀生字詞。

　　6．輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯系上下文或動手查閱工具書來解決。

　　7．組織交流。

　　10．指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。

　　11．輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個意思？可以分為哪幾部分？

　　12．小結：一（1）二（2--5）三（6）

　　13．提問：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達了他對孩子們的什么期望？

　　1．齊讀課題。

　　2．指名交流。

　　1．按要求自讀課文。

　　2．指名領讀齊讀。

　　3．指名正音。

　　4．齊讀。

　　5．指名回答。

　　6．指名補充。

　　7．嘗試聽寫。

　　8．齊讀。

　　9．按要求輕聲再讀課文。

　　10．指名交流自讀情況。

　　11．聽讀，正音。

　　12．輕聲練讀課文，并且思考。

　　13．指名回答。

　　14．指名回答并補充。

　　三．小結

　　第二課時

　　一． 檢查復習

　　二．指導精讀

　　三．小結

　　第三課時

　　進行課堂練習

　　1．小結：通過這節課，你有什么收獲？

　　2．布置作業：（1）聽寫詞語；

　　（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦；

　　（3）了解巴金爺爺的有關知識。

　　1．聽寫詞語。

　　2．指名分節讀課文。

　　3．組織交流搜集的有關巴金爺爺的知識。

　　1．導入：了解了這些知識，我想對于巴金爺爺你一定有更深入的認識。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節？

　　3．現場采訪：（1）你認為這一小節哪兒寫得好？可以談談你的感受嗎？

　　（2）你認為可以怎么讀出這種感受來呢？需要注意一些什么？

　　4．閱讀相關小節，相機出示思考題：

　　（1）第一小節反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語可以看出來？

　　（2）從兩個“多么”可以看出什么來？這樣的感情還從哪兒可以看出來？

　　5．仔細閱讀第三小節，邊讀邊體會巴金爺爺的感受，并且思考以下問題：

　　（1）巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么？

　　（2）他對于自己的一生有著什么樣的評價？從中你感受到什么？

　　（3）巴金爺爺小結自己的一生，小結出了一個什么樣的真理？對于這個真理，巴金爺爺是怎么透徹的解說的？

　　（4）對于巴金爺爺的話，你是怎么理解的？能談談對于你有什么啟發嗎？

　　6．指導朗讀：讓我們一起去感受一下巴金爺爺的話吧。

　　7．齊讀這一節。

　　8．提問：（1）“讓我們的生命開花”是什么意思？

　　（2）巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的？

　　（3）對于這一段話你還有什么疑問？

　　（4）從這一段話中，你們對于巴金爺爺有什么樣的認識？

　　（5）如果讓你選一句巴金爺爺的話作為自己的座右銘，你會選哪一句？

　　9．齊讀全文。

　　1．小結：通過這一節課的學習，你有什么收獲？

　　2．布置作業：（1）熟讀課文；

　　（2）造句：

　　多么......多么......

　　不是......而是......

　　（3）寫出課后句子的含義。

　　1．布置課堂練習。

　　（一）聽寫：

　　（二）近義詞：

　　愛惜（）真誠（）寬廣（）

　　1．指名交流。

　　1．聽寫。

　　2．聽讀，評議。

　　3．交流資料。

　　1．指名上臺朗讀。

　　2．現場回答。

　　3．指名補充。

　　4．閱讀相關小節，思考。

　　5．小組討論。

　　6．指名回答。7.指名補充。

　　8．仔細閱讀第三小節，邊讀邊體會思考。

　　9．小組交流感受。

　　10．指名回答補充。

　　11．指名讀。

　　12．評議。

　　13．齊讀這一節。

　　14．同桌交流。

　　15．小組討論。

　　16．指名說。

　　17．指名補充。

　　18．齊讀。

　　1．指名交流。

　　1．完成課堂練習。

　　（四）反義詞：

　　真誠（）珍惜（）奉獻（）

　　（五）造句：

　　1．多么......多么......

　　2．不是......而是......

　　（六）說說句子所表達的思想感情：

　　1．我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。

　　2．人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。