教學(xué)要求：

　　1．讀懂原文與批語(yǔ)，明確這是一次以寫人為題材的習(xí)作，初步悟出寫人的方法。

　　2．通過閱讀，明白原文的主要缺陷是寫得不具體。

　　3．學(xué)生先自改，再和同學(xué)交流、征求老師意見，然后再改。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)批語(yǔ)中提出的修改意見，運(yùn)用正確的修改符號(hào)，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將原文修改得具體、貼切，初步悟出寫人的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流觀察所得，領(lǐng)悟?qū)懭朔椒?/p>

　　1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察。

　　(1)圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？

　　(2)她們?cè)诟墒裁矗磕男┣楣?jié)可以補(bǔ)充出來(lái)？

　　2．你們中誰(shuí)遇到過類似的情況？

　　3．你們還遇到過媽媽或他人關(guān)心自己生活學(xué)習(xí)上的事嗎？請(qǐng)把記錄下來(lái)的事說給大家聽一聽。

　　4．小結(jié)寫人方法。

　　剛才同學(xué)們的發(fā)言很好，我們能得出一個(gè)結(jié)論，寫人最主要的是通過具體事例采寫，寫具體事例時(shí)要注意寫人物，還可以寫人物外貌。

　　二、細(xì)讀原文、批語(yǔ)，明確修改要求

　　1．針對(duì)寫人要求，細(xì)讀原文。

　　2．交流讀稿收獲，歸納原文缺陷。

　　讓學(xué)生結(jié)合“批語(yǔ)”，將原文讀一讀。

　　(1)事例不具體，太籠統(tǒng)。

　　(2)個(gè)別詞句不夠貼切。

　　3．再讀“批語(yǔ)”，明確具體修改要求。

　　(1)抓住人物外在特點(diǎn)，適當(dāng)寫一寫外貌。

　　(2)通過具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)。

　　(3)結(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。

　　三、對(duì)照要求自改

　　針對(duì)原文的缺陷和批語(yǔ)中的意見，學(xué)生自行修改。教師應(yīng)有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。

　　四、交流修改情況

　　1．指名讀修改后的作文。

　　2．教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

　　(1)注重修改的正確與具體。

　　(2)及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

　　五、再作修改

　　1．好的作文是改出來(lái)的，多改出精品。

　　2．針對(duì)批語(yǔ)和老師的評(píng)點(diǎn)再修改。

　　3．修改后再讀一讀。

　　六、謄寫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作6

　　(1)抓住人物外在特點(diǎn)，適當(dāng)寫一寫外貌。

　　(2)通過具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)。

　　(3)結(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。

　　教學(xué)反思：