第一課時

　　教學要求：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像......又像......”、“似......如......”造句。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，劃分段落，并概括段意。

　　教學重點：

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　劃分段落，并概括段意。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．板書課題：15灰椋鳥

　　2．點明：椋，音liang；灰椋鳥，鳥類的一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

　　二、自讀課文

　　1．自由輕聲朗讀課文，要求：

　　(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞；

　　(2)查字典或聯系上下文理解不懂的詞語；

　　(3)標出不理解的詞語和句子。

　　2．檢查自學情況。

　　(1)指名讀生字，組詞。

　　(注意“椋、槐、橢、棲、棱”的讀音和“蔥、槐、橢”的寫法)

　　(2)指名接讀課文，結合正音，理解詞意。

　　偶然：事理上不一定發生而發生的。

　　郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

　　排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。

　　傾訴：完全說出。

　　棲息：停留，休息。

　　呼朋引伴：呼喊，引導同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡

　　1．自讀課文，找出描寫灰椋鳥歸林時和人林后情景的句子，讀一讀。

　　2．指名讀這些句子所在的段落。(課文的第3～5自然段)

　　3．給課文分段，概括每段的意思。

　　第一段(第l、2自然段)：寫“我”和同伴來到林場，準備觀看灰椋鳥歸來。

　　第二段(第3～5自然段)：寫灰椋鳥歸林的壯觀奇景。

　　第三段(第6自然段)：寫“我”在歸來時的感想。

　　4．指名分段讀課文。

　　四、指導書寫，布置練習