第二課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦《觀書有感》。

　　2、能解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。

　　3、憑借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦《觀書有感》。

　　教學難點：

　　能解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、背誦《冬夜讀書示子聿》。

　　2、說說詩意。

　　二、學習《觀書有感》。

　　1、揭示課題，介紹作者。

　　2、同桌討論題目意思。

　　3、自學全詩，解詞釋句。

　　（1）讀準字音，讀順詩句。

　　（2）邊讀邊想，做上記號。

　　（3）小組交流，解決問題。

　　4、集體交流。

　　（1）指名讀，正音。

　　（2）理解詞語：鑒、徘徊、如許、源頭活水

　　（3）點名逐句理解詩意。

　　（4）看圖連說詩意。

　　（5）再讀詩歌，讀出感情。

　　5、深化理解，領悟詩情。

　　（1）自讀，體會詩歌描繪的景色和說明的道理。

　　（2）重點理解“為有源頭活水來”。

　　（3）聯系學習和生活實際，交流自己的感悟。

　　板書設計：

　　16古詩兩首

　　《觀書有感》

　　鑒、徘徊、如許、源頭活水

　　文獻摘錄：

　　朱熹(1130～1200)，南宋著名的理學家、教育家。字無晦，號晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人。歷事高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝。他學問廣博，治學勤奮，一生中共撰寫了50余部著作，對經學、史學、文學、樂律以及自然科學有不同程度的貢獻。他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲理。

　　教學反思：