第三課時

　　教學要求：

　　1．搜集反映家鄉變化的資料，學寫導游詞，當眾作介紹。

　　2．學寫毛筆字。

　　教學重點：

　　搜集反映家鄉變化的資料，學寫導游詞，當眾作介紹。

　　教學難點：

　　搜集反映家鄉變化的資料，學寫導游詞，當眾作介紹。

　　教學過程：

　　一、教學第七題

　　1．審題。

　　(1)從”我的家鄉“談話揭示話題：將搜集的材料寫成導游詞當眾作介紹，當一次小導游。

　　(2)指名讀本次說話的要求。

　　(3)教師進一步明確本次說話的要求：①明確寫好導游詞的方法；②將搜集來的資料寫成導游詞；③將準備好的導游詞當眾作介紹。

　　2．指導。

　　(1)講清介紹的范圍：家鄉的特產、自然風光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產資源、民風民俗、民間故事......

　　(2)圍繞以上幾個方面，組織討論。

　　(3)引導學生獨立思考：那么多的內容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？

　　(4)講清寫導游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。

　　3．練習。

　　(1)寫導游詞。

　　(2)分小組交流：向小組的同學介紹自己的家鄉。(介紹前，先明確要求：條理要清楚，語言要親切，聲音要響亮)

　　(3)班級交流：先小組推薦，請能說、會說的同學說，再鼓勵想說的同學說。

　　4．反饋。

　　(1)教師對學生的表現進行評議。(可從內容、條理、語言、口吻、聲音等幾方面評議)

　　(2)小結：鼓勵學生關注家鄉的發展，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

　　二、教學第八題。

　　“即”字的寫法：這個字左右兩邊差不多長，但結構上不能平頭平腳，主要原因在于左邊上下分布均等，而右邊上緊下松，左右重心很難寫在一條水平線上。書寫時有意將左半邊略提高一點，使其重心上移，這樣才能與右邊重心吻合。最后一豎為懸針豎，露鋒收筆。

　　“吹”字的寫法：一般左短右長的字，左邊要寫得高一些。左邊的“口”形狀小，倒梯形，位置寫得上一些。

　　板書設計：

　　練習4

　　a)明確寫好導游詞的方法；

　　b)將搜集來的資料寫成導游詞；

　　③將準備好的導游詞當眾作介紹。

　　教學反思：