第二課時

　　教學要求：

　　1．理解成語的意思，并熟記成語。

　　2．理解諺語的意思，并讀背諺語。

　　教學重點：

　　理解成語的意思，并熟記成語。

　　教學難點：

　　理解成語、諺語的意思。

　　教學過程：

　　一、教學第五題

　　1．審題。

　　2．指導。

　　(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范讀正音。

　　(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

　　(4)同桌討論每條成語的大概意思。

　　(5)學生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：

　　志同道合：志向相同，意見相合。

　　和衷共濟：大家一條心，共同渡過江河。比喻同心協力，克服困難。

　　休戚相關：比喻彼此利害一致，禍福相連。

　　眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻團結一致，力量就無比強大。

　　集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見。

　　急公好義：熱心公益，愛幫助別人。

　　3．練習。

　　(1)自由讀。

　　(2)同桌互相練背。

　　二、教學第六題

　　1．審題。

　　2．指導。

　　(1)讓學生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。

　　(2)指名試讀，教師注意糾正字音。

　　(3)教師范讀后請學生齊讀。

　　(4)再次讓學生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯系課文《學會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。

　　3．練習。

　　(1)自由練讀、指名讀、齊讀。

　　(2)練習背誦、指名試背、全班背誦。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1．通過介紹自己喜歡的一句名言，鍛煉其語言表達能力。

　　2．學寫毛筆字。

　　教學重點：

　　介紹自己喜歡的一句名言，鍛煉其語言表達能力。

　　教學難點：

　　介紹自己喜歡的一句名言，鍛煉其語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、教學第七題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目。

　　(2)幫助學生弄清本題的訓練要求。

　　2．指導。

　　(1)啟發談話：名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，難怪同學們在書上、報刊上看到它時，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用它來激勵自己，鞭策自己進步。今天這節課，我們就來舉行一個“名言交流會”，待會兒請同學們把自己喜歡的一句名言講給大家聽，看誰講得最精彩。

　　(2)你知道哪些名言？在這些名言當中，你最喜歡哪一句？

　　(3)你為什么喜歡這句名言？

　　(引導學生聯系自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中受到的啟示、教益，或對照總結出自己的經驗、教訓，或說出對自己的鼓舞、激勵)

　　3．練習。

　　(1)讓學生照剛才指導的樣子輕聲試說。

　　(2)學生輪流在小組里練講，教師巡回指導。(要求說話的同學做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當，聽的同學要認真)

　　(3)小組評議每人練說的情況，并推選出代表。

　　2．小組的代表上臺講述。

　　二、教學第八題。

　　“和”字的寫法：注意第二筆橫畫寫得相對斜一些，且左長右短，最后一筆捺畫應寫成點畫。其中兩撇(平撇、斜撇)寫法上也有明顯區別，不僅要注意筆畫方向的變化，也要寫出筆畫長短的不同。豎畫是垂露豎。

　　“膽”字的寫法：左半邊的“月”字窄一些，第一筆撇畫是豎撇，先豎后撇；橫折鉤的折豎寫得挺直，其中的橫同下面兩橫間隔勻稱，且兩橫位置偏上，使“月”字重心提高，上緊下松；兩橫可以有點變化，且不與折豎粘在一起，稍留一點空隙，使得這一部分不至于呆板而沒有神采。

　　板書設計：

　　練習3

　　啟示、教益

　　經驗、教訓

　　鼓舞、激勵

　　教學反思：