教學目標

　　1．根據課后注釋理解文章內容，并反復誦讀課文，產生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。

　　2．初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。

　　3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　教學重點

　　初步感受文言文的特點。

　　教學難點

　　感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理

　　教學過程

　　一、解讀課題、了解孔子。

　　二、反復誦讀，疏通文章。

　　1．暢談感受，明確方向。

　　（1）給出機會讓學生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結，啟發學生思考解決疑難的方法。

　　（2）根據各自己有的經驗，提出學習課文的方法。

　　2．合作學習，疏通文章。

　　（1）提示學生采用適當的方法，把課文讀懂、讀通順。

　　（2）選取適當的學習方法，通過小組協作，疏通文章。

　　3．檢查學習效果。

　　（1）請學生參考注釋，用現代口語復述故事，并根據學生復述的狀況進行即席點撥。

　　（2）復述故事。

　　（3）出示一組選擇題，讓學生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么？”

　　（4）通過“寫題板”的形式，快速表達各自的選擇結果。

　　（5）在學生基本讀懂課文的基礎上，引導學生“淺談”對重點詞──“笑”的理解，并適時點撥。

　　（6）借助媒體畫面展示全文。反復誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1．小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。

　　（1）從文言文“簡潔”的特點入手，引導學生弄清兩小兒“辯斗”的內容，分清“辯斗”的觀點和理由。

　　（2）通過小組協作，分清“辯斗”的觀點和理由。

　　2．檢查學習效果并品讀課文。

　　（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。并再次指導學生反復品讀。

　　（2）反復品讀，品出對“笑”字的深入感悟。

　　（點評：在合作學習中讓學生分清觀點和理由，并感受兩小兒爭論的氛圍，激發學生邊讀邊想。在反復誦讀之后，促使學生對兩小兒之“笑”有深入、獨特的感悟。并通過談論、誦讀等形式，展現學生對課文的“個性化感悟”。）

　　3．嘗試性背誦，力爭達到“熟讀成誦”。

　　四、聯系實際，理解題旨。

　　1．解開“辯日”之謎。

　　（1）提出“辯日”孰是孰非的問題。

　　（2）通力協作，解開“辯日”之謎。

　　（3）運用媒體手段“印證”學生的解釋。

　　2．理性看待“孔子不能決”。

　　（1）引導學生談論對“孔子不能決”的看法。

　　（2）針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　五、回味“辯日”，師生漫談。

　　1．回味“學習歷程”，書寫心得。

　　（1）小結本節課的“學習歷程”，啟發學生寫出各自的收獲和體會。

　　（2）通過“寫題板”的形式，簡明小結自己“個性化”的情感體驗。

　　2．漫談體會。進行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗。

　　六、布置作業，課后延伸。

　　1．熟練背誦《兩小兒辯日》；

　　2．試著翻譯下列句子：

　　(1)三人行，必有我師。

　　(2)讀書百遍，其義自見。

　　(3)溫故而知新。

　　(4)學而時習之。