一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．借助注釋理解詞句意思疏通全文，了解故事內容。

　　2．課文告訴我們一個什么道理。

　　（二）能力訓練點培養學生借助注釋讀通古代短文的能力。

　　（三）德育滲透點教育學生不管是學知識還是練本領，要掌握規律，懂得做事怎么做和為什么這么做。

　　二、學法引導學生自讀自悟，教師點撥，在討論交流的基礎上了解課文內容，領悟其中包含的道理。

　　三、重點·難點理解文中詞意、句意，領悟告訴我們的道理。

　　四、教學過程

　　（一）啟發談話，揭示課題

　　前些天，我們學過了二則古代寓言故事，學到了一些古文知識，有了一點兒學古文的能力。今天，我們就來獨立閱讀一篇古文《關尹子教射》，看能不能自己把短文讀懂。能理解一下題目的意思嗎？（關尹子教習射箭）

　　（二）自讀自悟，理解內容，結合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請教別的同學或老師。

　　（三）讀譯文，看自己的理解是否正確哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時詞序的調整、增添必要的字詞等）

　　（四）總結、擴展

　　1．再讀課文，自悟后小組討論：從關尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？

　　2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？

　　（五）朗讀全文

　　附：板書設計

　　中矣不知所以中退而習之

　　三年知所以中守而勿失

　　（知道為什么）（遵循規律）

　　積累運用六

　　教學目標：

　　1背誦古人論述學習、做事的三段名言。

　　2獨立讀懂短文，感悟畫家的獨特構思。

　　3通過評議“優秀作文選”，進行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。

　　4練習寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

　　課時安排：4課時

　　教學過程：

　　第一課時讀讀背背、閱讀

　　一完成“讀讀背背”。

　　1學生自己試讀三段文言形式的名言。讀準字音，不懂的字詞查字典；與同學研究、揣摩語句的意思。

　　2指名讀名言，說句子大意，教師相機點撥。

　　3練習讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

　　4多種方式練習背誦。

　　二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

　　1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

　　2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。

　　3交流自己的見解，老師補充原文最后的評論。

　　因為只有這一幅畫真正表現了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

　　4說說自己見過的構思奇妙的畫。

　　第二課時口語交際

　　在這次口語交際之前，應組織學生編“個人作文選”。讓學生從本學期或升入五年級以來的作文中，選自己認為優秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。

　　一觀摩、瀏覽。

　　評選前，把學生各人編的作文選全部陳列出來。

　　三五個同學自由結組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現場議一議每本作文選的長處和不足。

　　二小結推薦，全班評選。

　　1每組向班級推薦三至五本優秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。

　　2在評議的過程中統一認識，歸納評選標準：

　　（1）作文選中每篇作文質量要比較高。做到：內容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。

　　（2）作文種類齊全，篇數較多。

　　（3）字跡工整。

　　（4）裝訂整齊，美觀。

　　（評選標準和如何掌握評選標準，是學生天評議的裨性內容或爭論的焦點。為了使學生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統一的標準，讓學生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統一看法，可聯系某一作文選入選與不能入選，討論評選標準。）

　　三交流體會，介紹經驗。

　　“優秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。

　　請“優秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經驗。

　　學生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項有益的活動堅持下去。

　　第三課時習作指導

　　一閱讀“習作提示”，明確習作要求。

　　這項習作是寫信，請同學們認真閱讀“積累·運用六”中的“習作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

　　引導學生自己討論，歸納，明確以下幾點：

　　（1）寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。

　　（2）寫信內容：介紹自己最近學習、健康、畢業考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法......

　　（3）達到標準：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認真修改；用稿紙抄寫工整。

　　（4）寫好信封寄出去，變可發電子郵件。

　　二認真構思，想好再寫。

　　大家已經明確了這次習作的要求，接下來應該做什么，同學們議一議。

　　歸納學生意見，使學生知道，寫作文不要急于動筆，習作前應認真地想一想：寫什么內容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。

　　三動筆寫信，完成初稿。

　　老師要關注作文有困難的學生，個別指導。了解全班學生的習作情況。

　　第四課時習作講評

　　一典型初稿評議，引導修改。

　　信的內容一般屬于個人秘密，本來不應該公諸于眾，但是，作為我們小學生這封寫給遠方親友的信，如果人個認為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。

　　對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機點撥：如寫信注意稱呼，個人身份，說話的角度、口氣；信的內容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。

　　宣讀評議三五篇即可，留下更多的時間讓學生自己認真修改和工整地謄寫。

　　二認真修改，謄抄。

　　同學們聽了幾位同學讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數了。現在請同學們認真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

　　三寫好信封，裝封郵寄。

　　把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內，封好口，到郵局里寄出去。