教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫。理解詞語。

　　3、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

　　4、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

　　教學思路設計：

　　第一步，引導談話，交流讀書感受。引導學生交流所讀書籍，簡要介紹自己最近讀的課外書，調動學生的閱讀經驗，為學習課文營造合適的心理、情感、交流氛圍。第二步，自讀課文，整體感知內容，引導學生多角度、多方面了解課文，整體把握課文內容。第三步，重點研討，深入理解課文。通過文章而、三兩部分的閱讀研討，了解小說的內容，體會人物形象。第四步，整體聯系，理解課題。引導學生追溯書的來歷，結合對小說內容和任務形象的理解，理解為什么課文以課文以“一本男孩子必讀的書”為題。進一步感悟課文。最后，開展讀書匯報活動。通過活動，促進讀寫結合，提高閱讀能力。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、談話交流，進入課文

　　1、談話交流：同學們，最近正在讀什么書，有什么感受？

　　2、揭題：今天，我們來學習日記改編的課文，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感受

　　1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語

　　小組交流學習

　　實在不懂的作上記號。

　　請同學們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學生回答

　　自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

　　2、學生分節讀課文，隨時糾正。

　　3、指名說說不理解的詞語。

　　4、整體把握，建立印象

　　三、學習寫字

　　1、師重點指導

　　2、學生寫字

　　3、展示評議

　　四、布置作業

　　1、讀熟課文

　　2、抄寫課文生字2遍。