教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。

　　3、憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

　　教學設計思路：

　　首先，從電視熒屏以及圖片上的霍金形象入手，讓學生觀察描繪，訓練語言，建立對霍金“標志性形象”的感性認識，由此激發學習興趣。然后，出示介紹霍金從事科學研究及其業績的材料，對照課文，加深理解。接著讓學生自主讀課文，說說課文講述了哪些故事，分別表現了霍金的哪些品質。最后，讓學生根據自己所搜集的材料，交流霍金故事

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、課前準備，搜集資料

　　二、觀察表達，感悟形象

　　1、展示霍金的有關圖片資料，引導學生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。

　　2、對照課文，找出課文描寫人物形象的有關語句，進行朗讀，理解“標志性形象”的含義，加深對人物戰勝疾病的英雄形象的感受。

　　三、初讀感知

　　6、學生自由讀課文，要求讀正確

　　7、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

　　8、學生默讀思考，同桌交流。

　　9、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。

　　10、請學生概括出全文主要內容

　　四、指導寫字。

　　1、師重點指導

　　2、學生寫字

　　3、展示評議

　　五、布置作業

　　1、讀熟課文