第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。

　　2.體會(huì)第2-5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

　　3.以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、（課前聽(tīng)《天堂》這首歌）

　　（由于學(xué)生離草原比較遠(yuǎn)，對(duì)草原了解的太少，在聽(tīng)歌曲時(shí)，邊聽(tīng)邊欣賞內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　師：剛才，我們欣賞了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌中所唱的“藍(lán)藍(lán)的天空，奔馳的駿馬，潔白的羊群”是指什么地方？這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出了草原的美，下面再讓我們跟隨作者老舍先生一塊兒領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。（板書(shū)課題）

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1．自由讀、思考：這一段主要寫了什么？（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。）

　　2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來(lái)寫的？為什么抓住這些景物寫？（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）

　　3．細(xì)讀、思考：

　　（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)憽＃?/p>

　　（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。）

　　（3）體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。（讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”②“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。”③“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”）

　　4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？（說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既......又......”的并列關(guān)系；可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較，理解“奇麗”一詞用得恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。）

　　5．指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。（讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）

　　小結(jié)：祖國(guó)的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。作者第一次見(jiàn)到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見(jiàn)草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫(huà)，但靜中又有動(dòng)，例如寫羊群。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。引導(dǎo)學(xué)生感悟草原人民的熱情好客。

　　1、（教師提示：學(xué)習(xí)課文第2段，我們要學(xué)習(xí)作者如何按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動(dòng)。）

　　2、閱讀、思考：寫作者訪問(wèn)陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？

　　（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）

　　3、講讀第1層課文。作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺(jué)？（草原十分遼闊。）從課文哪些語(yǔ)句看出草原十分遼闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫。”）

　　4、講讀3、4、5自然段。

　　A、讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

　　（1）這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？

　　（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。

　　B、讀后討論交流。

　　（1）主客是怎樣見(jiàn)面的？作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說(shuō)的？這些表現(xiàn)什么？你體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)大家的心情怎么樣？用歡樂(lè)、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。

　　（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”？

　　（3）客人告別時(shí)的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”詩(shī)句中的“何忍別”是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）第2句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上，直到夕陽(yáng)西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。）用在詩(shī)句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩(shī)表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。）

　　（4）哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？這些風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？（①穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌；③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。以上這三方面表現(xiàn)了蒙古人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　四、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你領(lǐng)略到草原的大和美了嗎？你體會(huì)出了蒙古族人民的熱情好客了嗎？本文通過(guò)寫老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、選擇自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。

　　3、寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：16、草原

　　天：可愛(ài)、明朗

　　景色（美麗）地：一碧千里

　　會(huì)見(jiàn)

　　遠(yuǎn)迎

　　情誼（深厚）款待

　　話別

　　文獻(xiàn)摘錄：

　　老舍（1899年～1966年），現(xiàn)代著名小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶予，字舍予，滿族人。老舍出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)校，當(dāng)過(guò)中小學(xué)教員。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英講學(xué)，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1930年回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，代表作、著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。1946年赴美國(guó)講學(xué)并進(jìn)行創(chuàng)作，近百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》問(wèn)世。1949年年底回到祖國(guó)，先后寫了《龍須溝》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、京劇《十五貫》等23個(gè)劇本。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。《草原》這篇課文摘自老舍寫的訪問(wèn)記《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

　　鄂溫克鄂溫克族，我國(guó)少數(shù)民族之一，兩萬(wàn)多人口，牧區(qū)用蒙文，農(nóng)區(qū)用漢文。

　　蒙古族我國(guó)少數(shù)民族之一，三百多萬(wàn)人口，分布在內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、遼寧、寧夏、新疆、甘肅、青海、河北、河南等地。有本民族語(yǔ)言文字。多從事農(nóng)牧業(yè)。

　　教學(xué)反思：

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