教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解本課詞語，會用“多么......多么......”、“不是......而是......”造句。

　　3、理解重點句的意思，說出句子表達了作者的思想感情，掌握書信的格式。

　　4、通過信中的的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。

　　教學重點：

　　理解重點句的意思，說出句子表達了作者的思想感情，掌握書信的格式。

　　教學難點：

　　通過信中的的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。

　　教學準備：

　　課文朗讀磁帶、投影片

　　教學時間：

　　兩教時

　　教學過程：

　　第23課第一教時總第87教時

　　一、談話導入

　　1、巴金爺爺是四川成都人，“五？四”以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽。家鄉孩子想念他，都給他寫信。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封回信。

　　2、他為什么寫這封信？信中寫了哪些內容，表達了他的哪些希望呢？

　　二、自讀課文

　　1、輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課生字新詞。

　　2、思考：巴金爺爺為什么寫這封信，信中寫了哪些內容，表達了他的哪些希望？

　　3、討論交流：

　　①朗讀正音，奉的韻母是“eng”，不是“en”；慕的韻母是“u”，不是“o”。

　　②查字典或聯系上下文理解詞語。

　　③學生質疑問難。

　　4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。

　　三、精講課文第一段

　　1、指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？

　　2、家鄉的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）

　　3、朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場面。

　　4、朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現了巴金對孩子們的什么感情？

　　5、有感情地朗讀第一段。

　　四、精講課文第二段

　　1、巴金爺爺寫這封信的時候，已經是87歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較艱難。朗讀第二段第一句話，體會寫信的不容易。

　　2、在這種艱難的情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉的孩子們寫信，這是為什么呢？

　　3、默讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　①理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”一句的意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的思想感情。

　　②理解“多么......多么......”表達的強烈感情，并用“多么......多么......”練習說話。

　　4、有感情地朗讀第二段。

　　五、布置作業

　　1、完成課文后習題3。

　　2、朗讀課文。