教學目標：

　　1、引導學生弄清寫作要求，并選擇適當的事情寫出自己的特點和個性。

　　2、指導學生根據要求給習作畫插圖或配照片。

　　3、準備參加班級的“我寫我”作文朗誦會。

　　教學重點：

　　引導學生通過具體的事情寫出自己的特點和個性。

　　教學難點：

　　①能寫出自己的特點。

　　②給習作配插圖。

　　教學準備：

　　讓學生準備能反映自己個性特點的照片。

　　教學時間：

　　兩教時

　　教學過程：

　　習作4第一、二教時總第55、56教時

　　一、導入談話

　　教師：今天，我要讓大家放開膽子寫一篇作文，膽子可以大到什么程度呢？請同學們讀一讀課本上的要求。

　　二、學生自讀課本上的習作指導

　　三、討論，弄清習作要求

　　問：課本上對本次作文提出了什么要求？

　　要求學生弄清：

　　1、寫自己在小學的學習生活，什么內容不限，要能寫出自己的特點和個性。

　　2、能為自己的習作配插圖或選配照片，作文的題目由自己來定。

　　3、準備在班級朗讀自己的作文。

　　四、教師板書習作范圍：

　　我寫我

　　五、討論選材

　　1、在小學階段什么事情給你留下了深刻的印象？

　　教師可以根據學生的討論發言，扼要作一些板書。

　　2、有印象的事情很多，應該寫什么？（印象特別深的事情）

　　3、寫的時候應該注意些什么？（所寫的內容能反映自己的什么特點--與眾不同）

　　六、學生作文，教師作個別輔導

　　七、初讀習作，指導修改

　　讓寫好的同學讀一讀自己的作文。要求其他的同學注意：看是否達到了習作的要求，即是否寫出了自己的特點和個性；還存在什么問題，應該怎樣做。

　　在學生讀自己作文時，可以說一說插圖的構想或出示插圖、照片。

　　八、要求學生作文寫好后，反復朗讀，準備參加“我寫我”作文朗誦會。

　　九、學生把修改好的作文抄寫在作文本上。