教材分析

　　一、背景知識

　　1．課文記敘作者在春天的昆明圓通寺看到海棠花開的盛景，贊美了美妙的春光和社會的平和安詳。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優(yōu)美，適于學(xué)生反復(fù)誦讀。課文可分四段。第一段（第1-3自然段）寫圓通公園的海棠開了，花團(tuán)錦簇。第二段（第4自然段）寫花如潮，有聲有色。第三段（第5、6自然段）寫看花的人賞花有不同的特點(diǎn)。第四段（第7自然段）寫“我”在回家的路上發(fā)出由衷的感嘆。

　　2．本課有許多聯(lián)想的句子，可以幫助學(xué)習(xí)分辨作者的見聞和聯(lián)想，落實(shí)本單元的閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)，提高學(xué)生理解和欣賞語言的能力。

　　3．這篇課文是我國現(xiàn)代作家李廣田于1962年寫的散文，原載1962年5月6日《人民日報》，選入教材時有刪節(jié)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步認(rèn)識課文中的聯(lián)想，能分辨課文中哪些是作者的見聞，哪些是作者的聯(lián)想。

　　2．學(xué)會“踵、梧”等9個生字，理解“花團(tuán)錦簇”、“接踵摩肩”等26個詞語的意思。

　　3．能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

　　4．感受春天的美景和社會平和安詳?shù)臍夥眨�更加熱愛社會主義祖國。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識見聞和聯(lián)想，并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。

　　難點(diǎn)：課文第三段根據(jù)不同的性格和年齡的看花人的特點(diǎn)，抓住看花人不同的心情和動作，豐富而有變化的寫法。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，燈片。

　　二、教學(xué)時間：3課時。

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．揭示課題。

　　（1）出示課題。

　　（2）解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景象？作者為什么把花比作潮呢？

　　2．初讀課文。

　　（1）聽錄音，思考上面的兩個問題。

　　（2）討論，交流問題的答案。

　　（3）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　（1）正確書寫帶點(diǎn)的字。

　　鼎盛：部首是目，書空下半部分，注意筆順，共12筆。

　　簪花：中間部分是“”，不是“無”，書空。

　　（2）理解詞語。（先解釋帶點(diǎn)的字，再理解整個詞）。

　　駐足：駐，車馬停止。停住腳步。

　　鼎盛：鼎，正當(dāng)，正在。正當(dāng)興盛或強(qiáng)壯。

　　依依不舍：依依，留戀。舍不得離開的樣子。

　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗。

　　接踵摩肩：踵，腳跟。腳跟碰腳跟，肩膀擦到肩膀，形容人多，擁擠。也作“摩肩接踵”。

　　（3）讀一讀課后第5題中的詞語。

　　（4）課文寫作者去圓通公園看花，重點(diǎn)寫了哪兩個方面？（花和人）

　　給課文分段。

　　4．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　（1）請3個學(xué)生分讀第一段。

　　（2）討論。

　　①第2自然段寫公園里景物不少，用了8個“有”，每個“有”后邊都只用一個字概括一種事情，這些事物的順序能換嗎？（不能。課文按景物、動植物分類記敘，在安排記敘時做了兩相對應(yīng)，讀起來有一種節(jié)奏美。）

　　熟讀這一自然段。

　　②圈出寫圓通公園的海棠平時和三、四月間不同的詞語。（桔枝瘦葉--花園錦簇，一個花和海洋。）

　　（3）小結(jié)：把花比作海洋很常見，而說“花潮”的很少見。學(xué)下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。

　　5．布置作業(yè)。

　　（1）完成作業(yè)本第1、2、3題。

　　（2）朗讀課文。