教材分析

　　一、背景知識

　　練習2共有5道題。第1題是看拼音寫漢字。詞語都是本單元詞語表中的。安排此練習，不僅鞏固本單元詞語，還要訓練獨立正確地拼讀音節的能力。第2題根據解釋寫出詞語。這是檢查學生的理解和記憶，是幫助學生積累詞語的練習。“掌握豐富的詞語”是本單元的訓練重點，應當另行設計些練習，加大訓練。第3題是修改病句。本次修改是綜合性的改錯。應讓學生先獨立修改，再交流說出錯在哪兒，為什么錯，應該怎樣修改，最后再根據反饋各自修改訂正。本題（1）是缺少主語，（2）、（4）是詞語搭配不當，（3）是關聯詞使用錯位。第4題是修辭的感性訓練題，重點不在于修辭方式的判斷及分析此種修辭方式的特點，而應當著重讓學生體會這種句子的生動形象，增加感性知識，積累好句。第5題是閱讀訓練。選用的是兒童習作，容易調動學生閱讀興趣。（1）是理解和積累詞語訓練，與單元訓練重點相一致。（2）是劃出中心句，這是第一單元訓練重點的鞏固練習。（3）是訓練學生的推理和說理。讓學生學習短文怎樣根據中心選擇材料、剪裁與表現中心的。同時

　　訓練學生用簡潔流暢的語言將課文內容概括說理。

　　二、教學目標

　　1．能正確地看拼音寫詞語，能根據意思寫出詞語，進一步理解與積累本單元的詞語。

　　2．訓練正確地進行多種病句的病句修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。

　　3．讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語言內化為自己語言并進行說理。

　　三、重點與難點

　　重點：完成第1、2、4、5（1）（2）題，繼續理解積累好詞佳句。

　　難點：準確修改病句，歸納說理。

　　教案實例

　　一、教學準備：練習燈片。

　　二、教學時間：2課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　指導并完成1-3題，掌握積累好詞語和知識要求。

　　（二）教學過程

　　1．揭題，講清目標。

　　進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語。

　　2．看拼音寫漢字。

　　獨立做--出示學生作業燈片--反饋訂正。

　　3．根據意思寫詞語（出示燈片）

　　（1）書上練習中4個詞。

　　（2）補充下列解釋：

　　青綠色的水波一起一伏地動。（）

　　招引朋友、同伴。（）

　　4．照樣子寫詞語：

　　家家戶戶AABB：、

　　活動活動ABAB：、

　　閃閃亮AAB：、

　　金亮亮ABB：、

　　5．修改病句。

　　（1）缺主語病句修改（出示燈片）。

　　從這件小事中得到了深刻的教育。

　　標志著中華人民共和國成立了。

　　讀了《一件小事》使我提高了認識。

　　（2）搭配不當的病句修改（出示燈片。）

　　聯歡會上的音樂歌舞真好聽。

　　天黑了，風雨越刮越猛。

　　小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

　　指南針是我國古代勞動人民發現的。

　　造紙是我國古代的四大發明。

　　《養花》的作者是老舍寫的。

　　（3）關聯詞使用錯位的病句修改（出示燈片）。

　　由于建設社會主義，我們要掌握先進的科學技術。

　　即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養。

　　盡管刮風下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。

　　出示燈片--各自閱讀思考試改--四人小組議論，找出一類病句的病因及修改辦法--各人修改訂正。

　　（4）獨立完成作業本上第3題，修改病句。

　　（5）交流講評：說病因，講修改辦法及改病句的結果。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　指導并完成4-5題，積累佳句，劃出中心句，進行說理訓練。

　　（二）教學過程：

　　1．聽寫生字詞：

　　繁花嫩葉呼朋引伴輕風流水花枝招展香味四溢

　　默默無聞昂首闊步長此以往烘托炙烤宏愛污染阻滯

　　坎坷

　　2．讀下面的句子，體會句子的寫法。

　　（1）比較下列句子的異同：

　　春風像母親的手撫摸著你。

　　春風吹拂著你。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

　　兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手，那多親切。把樹上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。

　　自由讀思--同桌議論--全班交流--齊讀課文中樣句。

　　（2）比較下面句子與課文第四大段的異同。

　　春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

　　相同：思想內容一致。

　　不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

　　自讀--互議--交流--齊讀--小結（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。

　　3．閱讀短文。

　　（1）閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯系上下文說說詞語意思。

　　（2）第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。

　　（3）指名讀短文，思考第（3）小題。

　　出示說話訓練的借用句式和詞匯燈片：

　　之所以......是因為......即......又......

　　只有......才......

　　自由說--指名學--評議學說。

　　4．布置作業（有余力的學生作業）。

　　模仿第4題寫句子：

　　（1）夏天的太陽像。

　　（2）西北風像。

　　（3）滿天的星星。

　　（4）當烈日炎炎的時候，樹木為我們；當邊塞的風沙向綠地侵襲時，樹木為我們；當工廠暄囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。