教材分析

　　一、背景知識(shí)

　　1．了解積累詞語的目的、意義和方法，初步學(xué)會(huì)積累詞語是本單元的重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練。本課是實(shí)施該項(xiàng)訓(xùn)練的第一課。

　　2．作者朱自清（1898-1948），原籍浙江紹興，生于江蘇東海縣，6歲全家遷居揚(yáng)州。他1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1931年-1932年留學(xué)英國(guó)。曾任清華大學(xué)文學(xué)系教授，是我國(guó)現(xiàn)代史上著名的散文家、詩人。

　　3．課文語言優(yōu)美，詞語豐富，運(yùn)用人擬人、比喻、排比等修辭方法，寫得生動(dòng)形象，含意深刻，讀來瑯瑯上口，是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的好教材。課文描繪了春天的美景，贊美春天使萬物生機(jī)盎然，給人們帶來新的美好的希望，帶來積極向前的力量。課文可分四段。第一段（第1、2自然段）寫在人們?cè)谄谂沃写禾靵砹恕５诙�段（�?-6自然段）寫了春天小草綠，百花開，風(fēng)兒和，雨絲細(xì)的美景。第三段（第7自然段）寫春天里，人們抖擻精神開始了一年的工作。第四段（第8-10自然段）贊美春天帶來了生機(jī)、希望和力量。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解積累詞語的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。

　　2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解19個(gè)詞語意思，能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”、“抖擻”等詞語的意思。

　　3．從春天美景的閱讀中，體會(huì)到春天的生機(jī)和希望，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　4．有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解積累詞語的意義、方法，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，正確背誦課文。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　春天色彩燈片、作業(yè)燈片及配樂的課文朗讀錄音帶。

　　二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)生字詞，給文章分段。

　　2．學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，讀第一段。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入。

　　出示紅、黃、綠、灰四色燈片。看到這四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么？

　　今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。

　　（1）自由讀課文，讀誦課文，劃生字。

　　（2）學(xué)習(xí)生字詞。

　　作業(yè)本2的燈片出示，出示組詞燈片：

　　欣（）宛（）數(shù)（）趟（）惱（）漲（）

　　掀（）婉（）擻（）淌（）腦（）脹（）

　　（3）學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　3．初讀。

　　（1）我們也寫春，為什么朱自清筆下的“春”特別美？

　　自由讀書5分鐘--討論問題--學(xué)習(xí)“單元提示”--明確目標(biāo)。

　　（2）自由讀書，用OO圈出特別傳神的詞，用~~~劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。

　　自由讀劃--四人議論--全班匯報(bào)。

　　（3）默讀課文：課文是從哪幾方面描繪春天的？課文可分幾段？

　　4．學(xué)習(xí)第一段。

　　這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較。

　　“東風(fēng)來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”

　　這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感受為什么會(huì)差多了？（突出擬人的寫法的生動(dòng)形象，更好表達(dá)作者盼春之情。）

　　自由讀--指名讀--試背--齊背。

　　5．作業(yè)。

　　（1）作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。

　　（2）朗讀課文3遍。