一、本冊教學總目標

　　1．有較強的識字能力和自覺查字典的習慣。學會100個生字。能辨析學過的形

　　近字、多音字、同音字和多義字。用鋼筆寫字要行款整齊，有一定的速度。

　　2．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。學過的詞語能正確讀寫，大部分會用。注意積累詞語。

　　3．能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思。體會其表達效果。掌握句子一些不同的表達方法，體會句子的感情色彩。復習因果、并列、遞進、轉折、假設、選擇、條件等簡單復句。能指出句子語意不清或重復、成分殘缺、詞序顛倒、搭配不當、前后矛盾、不合事理等的毛病并進行修改。繼續在語言實踐中認識對聯。

　　4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。讀后能初步理解內容。在閱讀中揣摩文章的表達順序，能在老師的指導下，理解重點詞、句、段，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5．閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　6學習瀏覽．擴大知識面，能根據需要收集信息。能獨立閱讀程度適合的文學作品、科普讀物和少年兒童報刊，養成良好的閱讀習慣，閱讀量不少于25萬字。

　　　7．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　8．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

　　9．能積極、主動地進行口語交際。能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。參加討論能清楚、明白地發表自己的意見。說話語句完整、通順、連貫，注意使用禮貌用語。

　　10．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　11．能按要求寫簡單的記實作文和想象作文，練習寫表揚稿、建議書、調查報告、書信等。內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表達。

　　12．能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　13．本學期習作8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　14．能積極參加語文實踐活動，初步了解查找材料，運用材料的基本方法。

　　二、本冊教學重點

　　1．重點詞句的理解、積累、運用。理解文章內容，領悟文章的表達方法及其作用，并能從閱讀的內容想開去。

　　2．寫內容具體、感情真實的記實作文和想象作文。

　　3．培養收集資料料的能力和習慣。

　　　三、各單元教學設計

　　單元

　　教學目標

　　教學內容

　　教學重點難點

　　課時

　　運媒體用

　　實踐活動

　　一

　　　1．學會17個生字，能按要求用鋼筆書寫。能辨析多音字、形近字并組詞。

　　2．摘錄自己喜歡的詞語、句子。能仿照例詞寫詞語，辨析近義詞。能運用課文中出現的關聯詞語造句。能找出文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。

　　3．能有感情地朗讀課文，背誦、默寫有關課文。能運用已掌握的閱讀方法閱讀課文，領悟文章前后照應，首尾呼應的寫法，體會文章表達的思想感情。

　　4．看圖作文，能認真觀察圖畫，先列提綱，寫好后認真修改。

　　5．能整理自己以前寫的，比較滿意的作文，編一本作文選。

　　1卜算子詠梅

　　2十六年前的回憶

　　3*燈光

　　4為人民服務

　　5延安，我把你追尋

　　積累·運用一

　　1．了解事物特點，體會作者所表達的思想感情。

　　2．理解含義深刻的句子；領悟前后照應、首尾呼應的寫法，及其在表達上的作用。

　　3．觀察圖畫，列提綱作文。

　　13

　　1．運用插圖指導理解課文。

　　2．運用錄音指導感情朗讀。

　　內容：選編自己的作文選

　　讓學生整理自己在課內外寫的作文，按自己的設計要求，編成作文眩完成后在班內展示。可組織學生欣賞、評比。

　　二

　　　1．學會19個生字。能辨析形近字并組詞。

　　2．能理解新詞，能仿照例詞寫詞語。摘錄自己喜歡的語句，并能理解其中一些語句的含義，體會其在表達上的作用。能仿寫句子或文段。

　　3．學習并運用收集資料的方法，收集有關資料，加深理解課文。

　　4．閱讀課文能提出問題，能理清課文的敘述順序，并用簡潔的語言歸納段落和文章的主要內容。

　　5．有感情地朗讀課文，能按要求背誦課文。

　　6．能積極參加口語交際，能按要求寫想象作文。

　　6向往奧運

　　7詹天佑

　　8*宋慶齡和她的保姆

　　9*走向生活

　　注意收集有關的資料

　　積累·運用二

　　1．運用收集資料的方法在課前和課后收集有關材料。

　　2．理清課文的敘述順序并歸納段落的主要內容。

　　3．理解含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。

　　13

　　1．運用板書、簡筆畫幫助學生進行語言實踐

　　2．運用音像材料，激發學生情感，加深對課文的感受。

　　內容：

　　　1．辦手抄報《奧運之光》。

　　2．小記者采訪活動。

　　單元

　　教學目標

　　　教學內容

　　教學重難點

　　課時

　　媒體運用

　　　實踐活動

　　三

　　　1．學會20個生字。能聯系上下文理解課文重點詞句；能理解成語的意思。

　　2．能概括課文的主要內容；給故事加小標題。能按要求朗讀、背誦課文。

　　3．繼續學習收集資料，能從多方面收集和課文相關的資料。

　　4．積極參加口語交際，在閱讀時能提出問題和同學討論，在小組討論時能認真傾聽和說出自己的看法。聽老師讀一段話能抓住內容要點。

　　5．能按書信的寫作要求，給母校的校長或老師寫一封信，信的內容要把自己的建議寫清楚，寫具體，寫完后認真修改。

　　10古詩三首

　　11草船借箭

　　12將相和

　　13*景陽岡

　　14*猴王出世

　　積累·運用四

　　1．體會古詩所表達的思想感情。

　　2．學習提出問題和同學討論。

　　3．收集和課文有關的資料。

　　14

　　1．利用插圖幫助理解課文的思想內容。

　　2．運用音樂激發情感，朗讀課文。

　　3．運用模型演示，了解并演說“借箭”的經過。

　　內容：

　　 排演課本劇《將相和》

　　四

　　1．學習10個生字及新詞，并能運用。

　　2．辨析近義詞，能正確選詞填空。能仿照例詞寫詞語。能聯系上下文理解含義深刻的語句。認識作者在表達時運用的修辭手法。認識對聯并收集自己喜愛的對聯。

　　3．練習從閱讀的內容想開去，深化對課文內容的理解。有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　4．能仿照《匆匆》第二自然段的寫法，寫一段話。寫記實作文，能做到內容具體，感情真實，分段表達。

　　15古詩兩首

　　16匆匆

　　17*難忘的啟蒙

　　18*三克鐳

　　從閱讀的內容想開去

　　積累·運用四

　　1．從閱讀的內容想開去。

　　2．找出含義深刻的語句和同學交流自己的看法。

　　3．仿寫一段話。

　　13

　　1．運用配樂朗讀，激發情感，感受人物的內心活動。

　　2．運用音樂、投影片，引發學生的想象，增強形象的感染力。

　　內容：

　　　1．“我們與環境”的調查

　　2．古詩欣賞會

　　單元

　　教學目標

　　教學內容

　　教學重點難點

　　課時

　　運媒體用

　　實踐活動

　　五

　　　1．學會20個生字；能辨析形近字、多音字并組詞。能熟練運用音序查字法和部首查字法查字典，正確選擇字義。

　　2．體會作者用詞的準確，能正確搭配詞語。能掌握詞語之間的

　　邏輯關系。

　　3．能讀懂課文，在理解課文思想內容的基礎上想開去。能圍繞課文內容，提出問題和同學討論。領悟課文運用豐富想象，細致描寫人物內心活動的表達方法。能仿寫文段。感情朗讀課文和背誦課文。

　　4．積極參加口語交際活動，能列一個提綱后當眾演講。聽老師讀一段話能抓住內容要點。

　　5．能用自己喜歡的形式把“我們與周圍環境”的調查活動成果表達出來。要圍繞一個意思，具體地、有一定條理地寫出來。

　　19買火柴的小女孩

　　20窮人

　　21*魯濱孫漂流記

　　22*奴隸英雄

　　積累·運用五

　　1．領悟文章的表達方法。

　　2．整理“我們與周圍環境”的調查活動成果，運用自己喜歡的形式表達。

　　12

　　　運用圖畫、音樂、教師語言的渲染，引導學生進入課文所描述的情境。

　　六

　　1．學會14個生字，理解新詞，能準確拼讀音節，寫出詞語。

　　2．能辨析近義詞，正確運用關聯詞語。復習比喻、擬人、排比的修辭手法。能修改有毛病的句子。能理清句子的排列順序。

　　3．能聯系上下文理解含義深刻的句子，從中體會作者所表達的思想感情。認識文章的結構特點，領悟文章條理清晰，用詞準確的表達方法。能運用已掌握的閱讀方法，讀懂文言文，并理解寓意。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　5．能積極參加口語交際，大膽說出自己的看法。聽老師讀一段話，能抓住內容要點。能按要求寫信。

　　23世紀寶鼎

　　24*清明上河圖

　　25古代寓言兩則

　　26*關尹子教射

　　積累·運用六

　　1．領悟文章的表達方法。

　　2．理解含義深刻的句子。

　　3．運用學法讀懂文言文。

　　12

　　1．利用課文插圖，幫助理解課文內容。

　　2．利用板書進行語言實踐，介紹“世紀寶鼎”。

　　內容：

　　 我為北京奧運設計吉祥物。

　　1．收集奧運的吉祥物。

　　2．小組討論北京奧運吉祥物的設計。

　　3．大組交流后，評選出最佳設計。