教學目標

　　1．通過對采訪錄音和作文提示的學習，了解什么是采訪，怎樣進行采訪。

　　2．根據采訪錄音寫作，要選擇最能表現中心思想的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。

　　3．用學到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學中出現的好人好事，然后寫下來。

　　教學重難點

　　選擇最能表現中心思想的材料。展開想象，將習作寫具體。

　　課前準備

　　看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的。

　　習作目標

　　1．結合學習采訪錄音，讓學生明白，采訪就是了解情況、搜集材料。知道怎樣進行采訪。

　　2．指導學生認真閱讀采訪錄音及其分析內容，幫助他們了解采訪錄音主要反映的是戚老師的哪個方面。

　　3．指導學生根據采訪錄音寫一篇記敘文。采訪錄音中的材料是零碎的、粗略的，教師指導寫作時，要引導學生從中領悟，將最能表現中心思想的材料作為重點，具體地寫出來。

　　4．也可以按本課例文后作文提示第5、6自然段的說明和要求，采訪本班老師和同學中出現的好人好事，然后寫下來。

　　教學過程

　　第一課時

　　 教學步驟

　　 教師活動

　　 學生活動

　　 設計意圖

　　一、討論導人

　　教師小結：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學會采訪活動也是很有必要的。

　　 學生討論昨晚大家看“新聞聯播”節目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。

　　 激發興趣

　　二、初讀例文

　　 1．指名朗讀采訪例文，思考

　　(1)采訪錄音中被采訪的人是誰？采訪什么事？

　　(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事？其中有幾件？

　　哪一件最主要？*風雨無阻‘是什么意思？這個詞表現出戚老師的什么優秀品質？

　　2．小結：蔡強同學的采訪錄音介紹的是戚老師為學生補課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學補課不是一次。因此，我們習作要選擇最能表現中心思想的材料寫。顯然，“雪夜補課”應作為重點，具體地寫下來。

　　3．指讀“一個星期三的晚上”段，思考：

　　(1)這段話哪些地方可以具體地寫？請同學們展開想象，進行補充。(同桌互說)

　　(2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。①先寫什么？②再寫什么？③最后寫什么？

　　(3)請同學完整地說一說。

　　 指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。

　　再讀全文，思考：

　　(1)寫戚老師補課的事，除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例？

　　(2)對這部分內容我們在習作里怎樣處理呢？

　　 認識采訪活動

　　 三、再讀例文，討論寫法

　　 (1)作文的開頭你認為可以怎樣寫？

　　(2)對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來？

　　(3)作文怎樣結尾最能表達朱志成和你對戚老師的感激和敬愛之情？

　　2．指導修改

　　3．教師小結：

　　填空：根據采訪錄音寫文章，在了解錄音內容之后，先從確立，再選擇，然后將重點材料寫，最后按記敘文的要求將。

　　 學生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據單個采訪錄音，怎樣以“風雨無阻”為題，寫一篇記敘文？

　　學生讀文

　　 四、揭示要求，循序練習

　　 教師指導集體評議。

　　 1．同桌交流學校老師和同學中出現的好人好事，按采訪要求進行采訪，然后寫作文。

　　2．指名口述

　　3．練習寫稿。

　　 下水文

　　風雨無阻

　　　一個冬天的傍晚，寒風呼嘯，黃沙彌漫。朱志成同學放學后急忙往家走。走到拐彎處，他被迎面而來的自行車碰傷了腿。班主任戚老師知道后，致電朱志成家慰問，勸他好好養傷。在朱志成休息的一個半月里，戚老師每個星期三晚上和星期天上午都來到他家，給他補課，風雨無阻，從不間斷。

　　　一個星期三的下午，天空中彤云密布，寒風刺骨。晚上，忽然下起了大雪，周圍很靜很靜，偶爾聽見枯枝被積雪壓斷的聲音。朱志成想：雪下得這么大，戚老師可能不會來了。他媽媽想打個電話，請戚老師不要來。她剛拿起電話筒，就聽見有人敲門。媽媽放下放射，開門一看，原來是冒雪而來的戚老師。只見戚老師穿著雨衣，雪花落滿了全身，就連頭發和眉毛上也沾滿了雪花，腮邊和鼻尖凍得通紅。媽媽激動得緊緊握住戚老師的手，連聲說：“戚老師，辛苦了！”朱志成激動得要下床迎接戚老師。戚老師快步走到床邊，按住了正要艱難下床的朱志成。戚老師快步走到床邊，按住了正要艱難下床的朱志成。戚老師在朱志成的床邊坐下來，為他補習了當天所學的功課，解答了朱志成提出的疑難。時間分分秒秒地過去了，直到9點多鐘，戚老師才離去。朱志成一家人看著推著自行車在風雪中消失的戚老師激動的不知說什么好。

　　在期未考試中，朱志成各科成績都很突出，他永遠也忘不了敬愛的戚老師。

　　作文評講

　　教學目標

　　能將本次習作的寫作情況，了解寫采訪稿的一般方法、把一采訪稿寫成一篇記敘文。

　　教學步驟

　　教師活動

　　 學生活動

　　設計意圖

　　一．復習本次作文的要求

　　 請同學說說這次作文的要求是什么？重點在哪里？

　　二．評講本次習作：

　　 優點：圍繞習作要求來寫，讓學生讀懂采訪記錄，開清這背運材料告訴我們什么事，明確它所表達的中心。

　　缺點：沒有抓住重點，在寫第一件事的過程中，學生寫得不夠詳細，主要是沒有抓住環境、人物在風雪中的情形。

　　 讓學生進一步通過具體事例表達文章的中心的寫作方法。

　　三 ．修改一些典型的錯誤

　　老師讀一些存在典型錯誤的文章

　　出示一些典型的錯別字、病句等。

　　讓學生進行修改。

　　師生共同評議和修改。

　　四．欣賞好的文章

　　 請學生上臺讀自己的文章，其他學生在聽的過程中看看人家文章好在哪，哪里還有不足。

　　五．集體訂正

　　 學生修改自己的文章。

　　教學反思