教學目標

　　一、能讀懂《寫春聯》，感知內容，體會寫法。二、能做到敘事清楚，重點突出。三、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產生道德情感，形成正確的思想觀點。四、能激發習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。

　　課時安排

　　二課時

　　課前準備

　　教師：讀懂《寫春聯》，把握本次教學的要求。學生：復習第十冊習作《記一件難忘的事》，課前每個學生寫一件本學期經歷的事。

　　教學時間

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　一、能讀懂《寫春聯》，感知內容，體會寫法。

　　二、能做到敘事清楚，重點突出。

　　三、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產生道德情感

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　 一、談話交流，導入新課

　　 同學們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學一起玩。這學期快結束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？

　　 學生回憶、自由地練說。

　　 談話交流，導入新課

　　 二、比較發現，明確要求

　　 1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。

　　2、學生自讀思考：這次習作有什么要求？

　　3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。

　　4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。

　　5、學生討論，教師小結。

　　共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啟示。

　　 比較發現，明確要求

　　 三、回顧生活，選擇材料

　　 1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。

　　2、師生評價是否符合寫作要求。教師根據事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應該互相幫助、互相關心這一鮮明的中心思想。”為學生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發生的事時，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點撥，深中肯綮，學生會領悟到應該怎樣做人，怎樣做事。

　　 學生思考，并參加交流。

　　在體會老師引導的基礎上，學生確定寫作的內容，編寫作提綱。

　　引導學生能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產生道德情感

　　 四、學習例文，感知寫法

　　 1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節日的歡快！現在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。

　　2、學生輕讀例文，思考練習。

　　（1）《寫春聯》的起因是（），經過是（）結果是（）。（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？

　　（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？

　　（4）你認為還有什么地方值得學習？

　　3、學生討論交流。

　　4、教師小結：應當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態、心理活動等，注意首尾呼應。

　　 讀懂《寫春聯》，感知內容，體會寫法。

　　 學習例文，感知寫法。能做到敘事清楚，重點突出。

　　 五、運用寫法，獨立創作

　　 1、請同學們運用學到的寫法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫下來。

　　2、學生寫作，教師巡回指導。

　　3、學生自由組合成小組，相互修改。

　　 結合自己的感受，寫草稿。

　　 運用寫法，獨立創作

　　 第二課時

　　教學目標

　　作文評講，讓學生進一步知道“文不厭改”的道理。在修改中知道寫人的一般方法。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　 一．復習本次作文的要求

　　 老師：請同學說說這次作文的要求是什么？重點在哪里？

　　 回答問題。

　　 復習本次作文的要求。

　　 二．評講本次習作。

　　 1、優點：圍繞習作要求來寫，使文章更加有重點、有條理，使文章更加的生動。語言流暢。

　　2、缺點：沒有抓住重點，有些同學字跡潦草，語句不通順。

　　3、老師讀一些存在典型錯誤的文章

　　4、師生共同評議和修改。

　　 了解本次習作的優缺點，評議和修改習作。

　　 評講本次習作。

　　 三．修改一些典型的錯誤：

　　 1、投影出示，學生習作中出現較多的錯別字和病句。

　　2、讀一讀幾篇比較典型的文章。（比較好的、比較差的）

　　 修改一些典型的錯誤。

　　 在別人的錯誤中體會語病。

　　 四．欣賞好的文章。

　　 請學生上臺讀自己的文章，其他學生在聽的過程中看看人家文章好在哪，哪里還有不足。

　　 欣賞好的文章，體會寫法。

　　 借鑒佳作，體會寫法。

　　 五．集體訂正

　　 學生修改自己的文章。

　　教學反思