教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。

　　2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。

　　3．欣賞、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請(qǐng)查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？

　　（二）簡(jiǎn)單介紹張家界。

　　（三）聽課文錄音。注意本文的寫作順序。

　　（四）檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1．檢查生字、詞。

　　（1）“意念”指什么云。

　　（2）“返樸歸真”是什么意思？

　　（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？

　　2．分析文章的層次。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著我的胸懷

　　（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

　　（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗模慨嫵稣n文中每一部分的中心句。

　　小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。

　　（七）作業(yè)。

　　1．抄寫詞語(yǔ)。

　　2．讀課文，體會(huì)課文的層次。

　　第二課時(shí)

　　（一）聽寫字、詞。

　　野性磅礴綿亙蜿蜒隨心所欲不拘一格亭亭玉立難以言狀返樸歸真

　　（二）讓學(xué)生再一次聽課文錄音。注意作者對(duì)野山、野水景色的描寫。

　　（三）討論、交流。

　　1．自己讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語(yǔ)。畫出描寫山的驚險(xiǎn)的詞、句。

　　2．讀“野水”的美景。

　　（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？

　　（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？

　　（3）說(shuō)說(shuō)你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？

　　（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。

　　小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。

　　（五）齊讀第五部分課文。

　　1．“全無(wú)了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？

　　3．課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　小結(jié)：通過(guò)作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。

　　（六）總結(jié)本文中心思想。

　　（七）作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20索溪峪的野

　　意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真蕩滌胸懷