教學(xué)內(nèi)容：課文4～9小節(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、默寫詞語，導(dǎo)入新課

　　1．前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時，我們先來聽寫六個詞語。請同學(xué)們認(rèn)真聽，每個詞語，我只報一遍。

　　香火鼎盛晨鐘暮鼓名滿天下

　　水深龍多高僧濟(jì)濟(jì)香客如流

　　2．對照屏幕，全對的舉手。錯誤的課后去訂正。

　　3．猜猜老師為什么只報這六個詞語，這些詞語都是描寫什么的？（法門寺）

　　4．從這些詞語中我們可以看出法門寺是一個怎樣的寺廟？

　　法門寺是這樣一座高僧云集的寺廟，玄奘卻想離開此地，這是為什么？

　　5．可是，經(jīng)過方丈的一番點(diǎn)化后，玄奘卻說：（出示，引讀）“方丈，我是不會離開法門寺的！”從后面這個感嘆號中你感受到什么？（一種堅(jiān)決）一起來讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文4～9小節(jié)

　　A緊扣方丈的四個問題

　　1．過渡：玄奘為什么又不離開法門寺了？方丈是怎么點(diǎn)化他的呢？請大家默讀課文4--8小節(jié)，找出方丈提了哪幾個問題，并標(biāo)上序號。

　　2.交流出示

　　①燭火和太陽哪個更亮些？

　　②你愿意做燭火還是愿意做太陽呢？

　　③這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？

　　④為什么這里的每一棵都這么修長、挺直呢？

　　3．如果請你給這四個問題歸類，可以分幾類？（兩類）

　　4.研究前兩個問題

　　出示：

　　方丈明白了玄奘的意圖后，問玄奘：“燭火和太陽哪個更亮些？”玄奘說當(dāng)然是太陽了。方丈說：“你愿意做燭火還是愿意做太陽呢？”

　　玄奘認(rèn)真思忖了很久，鄭重地回答說：“我愿做太陽。”于是，方丈微微一笑，說：“我們到寺后的林子走走吧。”

　　思考：①自己默讀這部分的內(nèi)容，思考：方丈為什么要提這樣兩個問題？

　　②聽了玄奘說愿意做太陽后，方丈微微一笑，你認(rèn)為方丈“微微一笑”背后有什么含義？

　　出示句式說話：方丈微微一笑，心想（）

　　練習(xí)說話交流

　　③分角色讀

　　5．研究后面兩個問題

　　出示：這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？

　　為什么這里的松林每一棵都這么修長、挺直呢？

　　默讀六七小節(jié)內(nèi)容，分別劃出描寫“這棵樹”和“這里的松林”的句子。

　　交流

　　出示：這棵樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲。

　　林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。

　　理解“秀頎”

　　指導(dǎo)讀這兩個句子，讀出不同的感覺

　　為什么山頭上最高的松樹只能做薪柴，而林子中的每一棵松樹都這么修長挺直呢？

　　B、方丈是怎么回答這個問題的呢？

　　出示：

　　“這些樹就像蕓蕓眾生啊。它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒有陽光，沒有樹和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊。”

　　1．指名讀，

　　這一段有三句話，請同學(xué)們默讀這段話，思考：這段話講了幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？

　　2．交流

　　兩層意思：1這些樹為什么能成為棟梁？2那幾棵松樹為什么成了薪柴？

　　板書：棟梁薪柴

　　這兩層之間的關(guān)系是轉(zhuǎn)折對比從“而”這個字可以看出

　　3．理解“蕓蕓眾生”“鶴立雞群”，

　　4．為什么同是松樹，一個成了棟梁，另一個卻成了薪柴呢？自己再讀一讀這一段話，讀懂了嗎？讀懂了，你一定能完成這樣的句式

　　這些松樹因?yàn)椋ǎ┧�以成為棟梁�?/p>

　　而那幾棵松樹因?yàn)椋ǎ┯谑蔷统闪诵讲?/p>

　　5．方丈這段話實(shí)際上集中突出了一個詞的重要性，這個詞語是什么？

　　板書：競爭

　　小結(jié)，因?yàn)檫@些松樹在林子中充滿競爭，所以成為棟梁。而那幾顆松樹因?yàn)闆]有競爭，鶴立雞群，所以成了薪柴。

　　6.讓我們一起來將方丈的這一段話來讀一遍。

　　四、感悟方丈的智慧

　　1．因?yàn)榉秸傻狞c(diǎn)化，勸誡，玄奘留了下來，最終成為一代名僧。你從方丈勸誡玄奘的方式中，感受到了一種什么樣的智慧？

　　（這四個問題能不能對調(diào)？......）

　　一步一步，啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘，讓玄奘從普通的自然現(xiàn)象中明白一些人生哲理。

　　2.所以，經(jīng)過方丈的這么一番高明的點(diǎn)化，玄奘恍然大悟，出示齊讀：

　　“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹林的樹了，方丈，我是不會離開法門寺的！”

　　法門寺就是這片大林子，就向這片長滿棟梁的生命的林子啊！玄奘怎能離開呢？

　　出示兩組詞語齊讀：

　　大林子法門寺

　　郁郁蔥蔥香客如流

　　遮天蔽日名滿天下

　　秀頎挺拔水深龍多

　　莽莽蒼蒼高僧濟(jì)濟(jì)

　　玄奘要想成才，要想成為名僧，必須在法門寺這片生命的林子中啊！

　　五、總結(jié)

　　陳老師班上的一個學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文之后，他寫了一首詩，我今天也帶來了，想不想聽？

　　生命的林子

　　假如我是一棵樹

　　我愿生在樹林里

　　看，我的伙伴們

　　棵棵俊秀挺拔

　　株株蓬勃優(yōu)雅

　　為了迎接每一縷陽光

　　為了吮吸每一滴雨露

　　我們爭先恐后向上生長

　　我們不羨慕小村莊的逍遙自在

　　我們不留戀灌木叢中的鶴立雞群

　　因?yàn)槲覀兊睦硐?/p>

　　不是薪柴是棟梁

　　不是燭火是太陽

　　這首詩里用的大部分詞語都來自于課文，希望大家課后好好體會。

　　下一次語文課，你們的語文老師將帶領(lǐng)你們繼續(xù)徜徉生命的林子，捕捉更多的精彩！謝謝同學(xué)們，下課！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　生命的林子

　　棟梁薪柴

　　競爭