第二課時

　　一課時目標

　　1、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

　　2、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　　二、教具準備：

　　課件

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　發掘高超折服嚴峻神態莊重

　　健壯珍品模擬雕塑殊死搏斗

　　2、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規模宏大？

　　3、課文除了講“規模宏大”，還講了秦兵馬俑的什么特點？

　　二、精講秦兵馬俑“類型眾多，個性鮮明”

　　1、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明？

　　2、讀課文第4-10自然段，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明的個性？

　　3、指名讀第4自然段，說說將軍俑的個性特征。

　　（將軍俑→久經沙場、肩負重任）

　　4、自由讀課文第5-9自然段，填寫下面的表格。

　　兵馬俑

　　個 性特點

　　類型眾多

　　將軍俑

　　久經沙嘗肩負重任

　　個性鮮明

　　武士俑

　　騎兵俑

　　車兵俑

　　弓弩俑

　　馬俑

　　5、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

　　（1）、讀第10自然段，填空：

　　仔細端詳，神態各異：有的-------------，----------，好像-------------；有的-------------，------------，好像------------；有的-------------，-------------，，好像----------；有的------------，好像----------

　　（2）用“有的......有的......有的.......”和“好像”練習說話。

　　（3）這一自然段描寫了秦兵馬俑神態各異，制作精湛，每一件都堪稱為精巧的藝術珍品。

　　6、指導有感情地朗讀第4-10自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。

　　三、講讀過渡段

　　1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩個方面是用哪句話連接起來的？

　　2、指名讀第3自然段，思考這句話在文中的作用。

　　（1）這句話包含哪些內容？

　　（2）這個句子的哪一部分是說兵馬俑的規模宏大，哪一部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明？

　　3、小結：這句話在文中起承上啟下的作用。

　　四、布置朗讀

　　朗讀課文第2-10自然段。