一、教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2理解本課詞語。會用“多么...多么...”、“不是...而是...”造句。

　　3理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　2通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。

　　三、教學(xué)時間：

　　2課時

　　四、分課時設(shè)計：

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1正確、流利地朗讀課文，學(xué)會生字詞。

　　2能說出課文主要內(nèi)容，會用“多么...多么...”造句。

　　二、課時重難點：

　　1有感情地朗讀課文。

　　2會用“多么...多么...”造句。

　　三、教學(xué)用具；

　　生字詞小黑板、掛圖。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有

　　崇高的聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他

　　87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。

　　2他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的哪些希望呢？

　　二、自讀課文。

　　1輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。

　　2思考：巴金爺爺為什么寫這封信，信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的

　　哪些希望呢？

　　教學(xué)過程

　　　自我加減

　　3討論交流：

　　（1）朗讀正音：“娟”的韻母是“uan”，不是“an”；“奉”的韻母是“eng”

　　不是“en”；“慕”的韻母是“u”，不是“o”。

　　（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　（3）學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　4指名讀課文，并說說每個自然段的意思。

　　三、精講課文第一段。

　　1指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？

　　2家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）

　　3朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場面。

　　4朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們的什么感情？

　　5有感情地朗讀第一段。

　　四、講讀課文第二段

　　1巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)是87歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較艱難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。

　　2在這種艱難的情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)的孩子寫信，這是為什么呢？

　　3默讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　（1）理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的意思，體會巴金爺爺也思念孩子們，但力不從心的思想感情。

　　（2）理解“多么...多么...”表達的強烈感情，并用此練習(xí)說話。

　　4有感情地朗讀第二段。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。

　　2朗讀課文。