第二課時。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、學(xué)習(xí)課文最后一段。

　　2、理解了哪些詞的意思？

　　3、指名分自然段朗讀課文。

　　4、再次默讀課文，按提綱“遇險--自救--犧牲”給課文分段。

　　1、給課文分段，說各段大意。

　　1、哈爾威船長是個怎樣的人？

　　2、投影出示：“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守、履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。”

　　讀準(zhǔn)字音。

　　3、系上下文解詞。

　　4、分自然段朗讀課文。

　　5、小組討論，給課文分段。

　　6、匯報分段結(jié)果。

　　1、找出課文最后一段，用課文原句回答。

　　2、用自己的話說說“忠于職守”“做人之道”的意義。

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　3、你是怎樣理解句中的“又”的意思的？

　　4、這段話該用什么語氣來讀？為什么？

　　5、過渡：課文是怎樣寫他忠于職守，履行做人之道的呢？

　　1、指名讀。思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的？當(dāng)時情形如何？畫出有關(guān)語句。

　　2、全班交流：“像平常一樣”、“薄霧籠罩”說明什么？“一聲巨響”“剖開了一個大口子”“海水猛烈地涌進船艙”等看出什么？

　　3、這種緊急的情況可以用什么詞來形容？

　　3、體會理解。

　　4、應(yīng)該懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀。

　　5、指名讀，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　1、畫有關(guān)語句。

　　2、小組交流討論。

　　3、小組匯報。

　　4、萬分緊急、千鈞一發(fā)......

　　5、有感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、哪句話最能表現(xiàn)出船長沉著鎮(zhèn)定？

　　2、投影出示：“哈爾威船長巍然屹立在......聽從他的調(diào)遣。”一句。

　　3、（出示課文插圖），圖文結(jié)合，船長此時的神態(tài)和動作是什么樣的？

　　4、他真的把每一個人都考慮到了嗎？

　　1、看圖說說船長的神態(tài)和動作。

　　2、有感情朗讀。

　　3、看圖試背這一段。

　　4、自由背誦，集體背誦。

　　5、答：他把自己給忘了。面對災(zāi)難，他早已把自己的生死置之度外，這是多么崇高的品質(zhì)啊！

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、總結(jié)全文。

　　5、哈爾威船長分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同的命令？結(jié)果怎樣？從中我們可體會到他的哪些品質(zhì)？

　　6、投影出示：“沒有一個人......他們的上空”。指名讀。為什么沒有人違抗他的旨意？

　　7、“偉大的靈魂”指什么？

　　8、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　1、默詞。

　　2、分段落朗讀課文，要求讀出感情。

　　3、理解文中詞語。

　　1、投影出示最后一段相關(guān)填空。

　　2、你如何理解最后一句話？

　　6、小組交流、討論。

　　7、指名朗讀第二段，范讀，自由讀，齊讀，分角色朗讀。

　　1、討論，完成填空。

　　2、齊讀這段話。

　　3、體會理解。

　　4、朗讀、背誦最后兩自然段。

　　四、作業(yè)。

　　3、分角色有感情朗讀全文。

　　4、課文從哪幾方面來寫哈爾威船長的？從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質(zhì)？

　　5、總結(jié)全文。

　　6、質(zhì)疑。

　　1、聽寫詞語。

　　震蕩爭執(zhí)穿梭井然有序

　　威嚴(yán)履行災(zāi)難忠于職守

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上......他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利”一段。

　　3、聯(lián)系課文，說說句子的意思。

　　（1）沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

　　（2）面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

　　4、學(xué)后感一篇。

　　5、找出文中語句回答。學(xué)習(xí)課文這種從人物行動和語言上來描寫的方法。