尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　今天我說課的內(nèi)容是五年級(jí)的一堂口語交際課《暢談2008》。下面我將從四個(gè)方面闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　即將在我國召開的奧運(yùn)會(huì)是令國人驕傲，令全球關(guān)注的一件盛事，我選擇這個(gè)材料是因?yàn)椋�我們從身邊的點(diǎn)滴事物和巨大變化中感受到奧運(yùn)正一步步朝我們走來。為了引導(dǎo)學(xué)生更好的關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，圍繞奧運(yùn)展開討論，發(fā)現(xiàn)生邊的變化，暢談自己的感受，在讀與說結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分挖掘身邊的素材，達(dá)到說身邊事，抒心中情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感的目的。

　　二、說教法

　　從高年級(jí)開始，學(xué)生的抽象思維能力開始逐步發(fā)展，他們的生活空間進(jìn)一步擴(kuò)大，聽說讀寫能力進(jìn)一步提高，因此，我們口語交際的內(nèi)容也要由簡單化、表面經(jīng)向豐富化、深入化轉(zhuǎn)變，基于這一原則，我將圍繞“大、活、清”三個(gè)字開展教學(xué)。

　　1、“大”——即大面積參與。學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富的信息，也是多元化的，但是在課堂上，往往學(xué)生不能說出自己的意見、建議，也是讓許多語文老師感到棘手的。首先，我將采用“談話法”，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生沒有顧慮，說出想說的，問出想問的，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與其中。也許一兩個(gè)孩子交流的信息是單一、片面的，但許多孩子的參與，就能實(shí)現(xiàn)交流的廣泛性和信息的多元化。我還將采用“提問法”來刺激學(xué)生的思維將以“你想說什么？”、“你想到了什么？”、“你有什么看法？”等問題來提升學(xué)生交流的深度。如果有的孩子交流有一些困難，我會(huì)以“你想知道什么？”等問題來鼓勵(lì)學(xué)生交流。

　　2、“活”——即發(fā)散思考。圍繞“活”，我將采用“演示法”，首先為學(xué)生播放2001年7月13日申奧成功的錄像，由錄像學(xué)生說看到的畫面，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情，發(fā)表自己的看法，到抒發(fā)自己的感情，來實(shí)現(xiàn)由語言到情感的升華。在教學(xué)過程中，我還將扮演成一個(gè)鄉(xiāng)下大娘，以大娘的身份與學(xué)生交流。此時(shí)，學(xué)生們面對(duì)一個(gè)對(duì)奧運(yùn)知之甚少的鄉(xiāng)下大娘，內(nèi)心會(huì)有一種急不可待想表達(dá)、想展示的欲望。通過大娘的提問，學(xué)生會(huì)不由自主的去思考、去討論。我還將采用分組討論法，用“商量一下”、“和同學(xué)分享”等語言來達(dá)到信息的傳遞和情感的交流，并能廣泛的發(fā)展學(xué)生的語言能力。也許，學(xué)生之間會(huì)有不同意見，會(huì)爭論，我將鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的理由，闡述觀點(diǎn)。

　　3、“清”——即線索分明。圍繞“清”，我主要采用“點(diǎn)撥”法。在口語交際中，我們經(jīng)常看到有一些學(xué)生因某一個(gè)意見相左而爭論不休，以至于偏離交際的主題，所以，教師就要象挖渠引水一樣，既能使學(xué)生們的思維通暢，又不至于離題太遠(yuǎn)，所以，適時(shí)的點(diǎn)撥是很有必要的。

　　三、說學(xué)法

　　1、在交際的過程中，指導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話，如果出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語句顛倒重復(fù)，不夠規(guī)范的，鼓勵(lì) 學(xué)生自己糾正。

　　2、在別人發(fā)表意見的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣，聽人說話能抓住重點(diǎn)，表達(dá)有中心、有條理。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，自由擬題

　　師：同學(xué)們，2001年7月13日，對(duì)于中國，對(duì)北京是于個(gè)特殊的日子，讓我們再一次回顧那個(gè)令中國人激動(dòng)、興奮、揚(yáng)眉吐氣的時(shí)刻！

　　（播放2002年7月31日晚上北京申奧成功的錄像）

　　師：根據(jù)剛才看到的和聽到的，誰能說說當(dāng)時(shí)人們的心情

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)感受出發(fā)，圍繞自己體驗(yàn)最深的內(nèi)容去思考。）

　　（二）發(fā)展評(píng)議能力，豐富情感

　　師：哪位同學(xué)能用幾句話來描述一下剛才看到的場面？

　　生：（有可能學(xué)生會(huì)說到當(dāng)薩馬蘭奇宣布“北京”時(shí)，與會(huì)中國人全體起立歡呼的場面，有可能學(xué)生會(huì)說到首都人民舉著紅旗，奔走歡呼的場面等等……）

　　師：請你們也像剛才這幾位同學(xué)這樣和同桌說說你剛才看到場面，注意要把語句說通順。

　　（三）雙向互動(dòng)，暢所欲言 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) WWW.XXJXSJ.cn更多說課稿

　　師：現(xiàn)在，老師想請大家?guī)蛡�(gè)忙，老師家剛從鄉(xiāng)下來了一位親戚，她在進(jìn)城的路上，到處聽人提起“奧運(yùn)”個(gè)話題，很感興趣，想請我再給她講講，我想，同學(xué)們平時(shí)里了解那么多有關(guān)奧運(yùn)的信息，你們完全可以幫老師這個(gè)忙呀！于是，我就把這位大娘請到了咱們的課堂上，請你們跟這位大娘聊聊天，好嗎？大家趕緊讀讀老師發(fā)給大家的資料并討論討論吧！大娘就要來了！

　　（此時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師課前發(fā)放的資料進(jìn)行閱讀，展開熱烈討論，從多方面認(rèn)識(shí)申奧成功對(duì)北京，對(duì)中國各方面發(fā)展起到的推動(dòng)作用。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)的閱讀已成了學(xué)生自學(xué)的行動(dòng)，使學(xué)生充分地了解寫作對(duì)象，認(rèn)識(shí)生活動(dòng)，為后面的交流教學(xué)打下基礎(chǔ)）

　　學(xué)生充分交流后，“大娘”出現(xiàn)。

　　師（大娘的語氣）：“孩子們，你們好！前些日子，我總是聽村上人說，咱中國申奧成功了，看他們那高興勁兒，我就尋思，這成功就成功了唄，有啥好處呢？”

　　師：唉！申奧成功后，咱中國、咱北京、咱四川真能在變樣？你們剛才嘰嘰喳喳都說了些啥，能給我說說嗎？

　　生：此時(shí)學(xué)生根據(jù)閱讀、討論情況，可能從“治理環(huán)境污染、文化交流、能源開發(fā)、旅游開發(fā)等多方面發(fā)表意見，甚至有的孩子還會(huì)說到中國的飲食文化等等。

　　師：唉！這學(xué)了文化有知識(shí)，可就是好！今天我可算是長了見識(shí)了。看來，這中國申奧成功后，咱國家又要向前邁大步了！我得趕快去告訴鄉(xiāng)親去，謝謝孩子們，再見！（大娘下）

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一過程使學(xué)生不知不覺地融入濃濃的情感氛圍之中，暢所欲言，以至從內(nèi)心涌出民族自豪感。）

　　（四）情感升華，進(jìn)行道德教育

　　師：孩子們，你們知道得真多，你說得真好！奧運(yùn)給我們的國家?guī)�來如些巨大的變�?，作為一名小學(xué)生，你將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來迎接奧運(yùn)呢？

　　（學(xué)生可能從文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、環(huán)境保護(hù)等方面來暢談打算。教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定。）