回顧歷史上的杰出人物，你很快就會想到他們的左腦邏輯思維和線形分析超出常人。但仔細研究，你會發(fā)現(xiàn)原來他們的右腦思維同樣比普通人強。下面就來看看這些左右腦都發(fā)達是哪些人？

　　貝多芬

　　貝多芬為人類留下了無數(shù)的音樂作品。當人們問起其創(chuàng)作靈感來自何處的時候，貝多芬回答說：“隨著心情的不同，它們時常會出現(xiàn)在靜謐的夜晚或是清晨。”晚年的貝多芬不幸失去了聽覺，但是他依然憑借自己對聲波和音頻的敏銳感觸進行創(chuàng)作。他喜歡坐在地板上構(gòu)思樂譜，因為通過地板振動可以讓他感受到音樂的振動。

　　愛因斯坦

　　小時候的愛因斯坦并不受到老師的歡迎。他喜歡獨自鉆研東西，不像別的孩子那樣安靜聽老師上課。愛因斯坦還特別喜歡演奏小提琴。熱愛藝術(shù)和想象的他以自己獨有的方式發(fā)明研究。他把許多重大發(fā)現(xiàn)都歸因于自己的想象游戲。一次，愛因斯坦把自己設(shè)想成一名和光波同行的觀測者，想象光波的形狀。還有一次，愛因斯坦假設(shè)有一名乘坐在掉落的電梯上的乘客，又想象這位乘客會有什么感覺，他的眼睛會發(fā)生什么狀況，等等。一年夏天，愛因斯坦還在小山上做起了白日夢，他夢見自己坐上了光束，到達遙遠的宇宙極端，接著又“不合邏輯”地返回了太陽表面。這次旅行讓愛因斯坦覺得宇宙應(yīng)該是呈曲線狀的，從而進一步得出論斷：先前的“設(shè)想”存在不合理性，空間可能本來就是彎曲的，從而誕生了相對論和近代物理學。

　　達芬奇

　　達芬奇在許多領(lǐng)域都做出了杰出的貢獻，如：藝術(shù)、雕塑、生理、常識、建筑、地質(zhì)、工程以及航空等。在歐洲那段時期，達芬奇達學會了用管弦樂器演奏、作曲、演唱。在他的記錄本上隨處可以看見一些形狀各異的三維圖畫。達芬奇認為畫圖的收尾階段就像是在實施一項建筑工程，需要有精確的直線、角度、曲線和數(shù)量。歷史學家研究發(fā)現(xiàn)達芬奇在每次畫畫的時候都會先運用想象力，這一秘密在他的私人信件中也有所提到。達芬奇認為“想象”可以分為兩種：一種是“對過去事物的想象”，一種是“對未來事物的想象”。

　　植芝盛平

　　日本合氣道（創(chuàng)始人植芝盛平），它是一種融合了武術(shù)精神及專門防御技能的新的武術(shù)形式。一般來說，針對年紀小、身體弱的孩子，植芝盛平建議他們先增強抵抗力。在日本著名柔道教練jujitsu,sumo,karate和kendo的指導(dǎo)下，植芝盛平成為了一名著名的拳擊手，他在武術(shù)基礎(chǔ)上把精神訓練結(jié)合在一起創(chuàng)造了合氣道。植芝盛平可以在不接觸對手身體的情況下，運用合氣道打敗所有襲擊者。而且，他還擁有一種神奇的能力——能夠看見身邊的人（包括身后）。植芝盛平對學生的挑選非常嚴格，對日本皇室也不例外。有一次，一位來自美國的對手請教他是如何保持常勝的，植芝盛平回答說：“每次比賽之前，我的眼前都會閃過一道光，它讓我看到了前方的光明。”

　　莫扎特

　　莫扎特，一個被人們稱為瘋狂天才的作曲家，實際上他就是一個可以靈活轉(zhuǎn)化自己左右大腦的典型。當進入右腦模式，他就可以在腦海里構(gòu)思出整首曲子，甚至還能聽到用交響樂器演奏出的音樂。雖然與現(xiàn)實中的會有所差別，但是整體上還是一致的。早期的音樂訓練讓莫扎特擁有了一種創(chuàng)作想象的能力。但是在每次構(gòu)思完一首曲子之后，他就會讓妻子來欣賞最后的成品，因為這樣可以避免心理產(chǎn)生的厭煩情緒。

　　居里夫人

　　因?qū)ξ锢砗突瘜W兩大領(lǐng)域做出了杰出貢獻的居里夫人，兩度榮獲諾貝爾獎。氣質(zhì)獨特的她非常喜歡孩子和園藝，還喜歡待在家里的實驗室發(fā)明研究。法國科學家貝克勒爾曾給居里夫人帶來意想不到的靈感。貝克勒爾曾寫過一本書，他在里面提到鈾棒可以在黑暗中放射出一種不知名的射線。而居里夫人很快迷戀上了這個未知物。她勸說自己的丈夫一同參與這個放射元素的研究。居里夫人一直相信自己的直覺，憑著信念最后終于發(fā)現(xiàn)了鐳和放射能——現(xiàn)代社會最偉大的發(fā)明之一。

　　特斯拉

　　在黑暗中尋找靈感的特斯拉習慣排除外界干擾，獨自在小屋里研究發(fā)明。有人說特斯拉是在自己的小屋里發(fā)明了有關(guān)電離層發(fā)電的方法——因為害怕它會帶走自己的財富與權(quán)力，這項發(fā)明后來受到了能源巨頭的嚴厲抵制。

　　牛頓

　　一個對世界做出了杰出貢獻的發(fā)明家，而他的發(fā)明足以改變整個人類的歷史進程。其中包括有運動定律，萬有引力定律，行星定律，白光的特性以及微機分的發(fā)現(xiàn)。在牛頓的生平記錄里曾寫過這樣一句話：是直覺在引領(lǐng)我工作。事實上，牛頓還有許多其他發(fā)明，但最后保存下來的只有一小部分。牛頓一直認為孩童時期的好奇心和創(chuàng)造力是自己進行發(fā)明的前提條件。